المعيار
Volume 30, Numéro 4, Pages 1091-1104
2026-09-15

فاعلية الذات الإبداعية وعلاقتها بالسيادة الدماغية دراسة ميدانية بالمدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم بالجزائر Creative Self-efficacy And Its Relationship To Brain Dominance A Field Study At The Higher School For Teachers Of The Deaf And Mute In Algeria



الكاتب : مرشدي الشريف . حيدرة وحيدة .

الملخص

ملخص الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة فاعلية الذات الإبداعية بالسيادة الدماغية لدى طلبة المدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم .ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم الباحثان مقياس الذات الإبداعية لأبوت (2010) ومقياس تورانس للسيادة الدماغية ، تم تطبيقه على عينة عشوائية قوامها 202طالب ، وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات باستخدام برنامج spss20، تم التوصل إلى النتائج التالية : -لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائيا بين فاعلية الذات الابداعية وأنماط السيطرة الدماغية لدى طلبة المدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم. - مستوى فاعلية الذات الابداعية لدى طلبة المدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم مرتفعة . - نمط السيادة الدماغية المسيطر لدى طلبة المدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم هو النمط الأيسر - لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في فاعلية الذات الإبداعية وأبعادهاالفرعية تعزى لمتغير الجنس Abstract : The current study aims to identify the relationship between Creative Self-Efficacy and brain dominance among students at the Higher School for Teachers of the Deaf and Mute. To achieve the study's objectives, the researchers used Abbott's Creative Self-Efficacy Scale (2010) and the Torrance Brain Dominance Scale, which were applied to a random sample of 202 students. After statistically processing the data using SPSS 20, the following results were obtained: - There is no statistically significant relationship between creative self and brain dominance patterns among students of the Higher School for Teachers of the Deaf and Mute. - The level of creative self-efficacy among students at the Higher School for Teachers of Deaf and Mute is high. -The dominant brain dominance pattern among students at the Higher School for Teachers of Deaf and Mute is the left-handed pattern. - There are no differences in creative self-efficacy and its sub-dimensions attributable to gender.

الكلمات المفتاحية

فاعلية الذات الابداعية ، أنماط السيطرة الدماغية ، طلبة المدرسة العليا لأساتذة الصم والبكم . ; Creative self-efficacy, brain dominance patterns, students of the Higher School for Teachers of the Deaf and Mute.

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

أبعاد التنمية المهنية المتبعة في إعداد وتدريب معلمي ذوي الصم والبكم وفقا للاتجاهات الممارساتية الدولية بالتربية الخاصة Dimensions Of Professional Development Followed In The Formation And Training Of Teachers Of The Deaf And Mute According To International Practice Trends In Special Education

عيدوسي عبد الهادي . 
ص 257-275.

تكنولوجيا الاتصال الحديثة وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة (الصم البكم) دراسة ميدانية على عينة من أساتذة مدرسة المعاقين سمعيا بمدينة الأغواط. Modern Communication Technologies And The Education Of Learners With Special Needs (deaf–mute Students) A Field Study On A Sample Of Teachers At The School For Hearing-impaired Children In Laghouat

خضرون تواتي .  طوبال خديجة . 
ص 713-734.

The Level Of Occupational Stress Among Teachers Of Primary Education And Teachers Of Deaf-mute Education (field Study In Metlili, Ghardaia Governorate)

Khouildi Slimane .  Souilem Abdelhak . 
pages 1724-1739.

Formats de citation