مجلة المنظومة الرياضية
Volume 13, Numéro 2, Pages 449-463
2026-09-05
The Extent To Which Physical Education And Sports Teachers Design And Deliver Lessons According To The Problem-solving Method
Authors : Ali Haimoud Abdelkader . Bellem Issam .
Abstract
This study examines the extent to which physical education and sports teachers design and implement their lessons using the problem-solving method, a modern pedagogical approach that promotes creative thinking, initiative, and active learning. A descriptive-analytical method was adopted, and data were collected through a questionnaire administered to physical education teachers. The instrument assessed three main dimensions: planning, implementation, and evaluation of learning situations based on the problem-solving method. The findings revealed that although many teachers have a general theoretical understanding of this approach, its practical application remains limited due to insufficient specialized training, overcrowded classes, and limited instructional time. The results also showed a positive attitude toward adopting the method when appropriate pedagogical and material conditions are available. The study concludes that strengthening continuous professional development and improving the educational environment are essential to facilitate the effective integration of the problem-solving method into daily teaching practices and to support the objectives of competency-based physical education. Keywords : Physical Education and Sports Teachers, Lesson Design and Production, Problem-Solving Method. تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تصميم إخراج أساتذة التربية البدنية والرياضية للدرس وفق طريقة حل المشكلات ، باعتبارها من أبرز الطرائق البيداغوجية الحديثة التي تستهدف تنمية التفكير الإبداعي ، وتعزيز روح المبادرة لدى المتعلم ، من خلال وضعه في مواقف تعليمية تتطلب التحليل والإستنتاج والإبتكار. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي كإطار منهجي للدراسة ، مع الاستعانة بأداة الاستبيان التي وُزعت على عينة من أساتذة التربية البدنية والرياضية في عدد من المؤسسات التعليمية. ، حيث ركزت الأداة على ثلاثة محاور أساسية : قياس كفاية التخطيط في بناء وضعية تعلمية بطريقة حل المشكلات ، قياس كفاية التنفيذ في بناء وضعية تعلمية بطريقة حل المشكلات و قياس كفاية التقويم في بناء وضعية تعلمية بطريقة حل المشكلات . أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تفاوت في مدى تصميم وإخراج الأساتذة لدرس ت ب والرياضية وفق طريقة حل المشكلات ، حيث تبين أن نسبة معتبرة منهم تمتلك فهماً نظريًا عامًا حول هذه الطريقة ، لكنها تفتقر إلى الكفاءة التطبيقية بسبب عدة عوامل ، منها غياب التكوين المتخصص ، وكثافة عدد التلاميذ ، وضيق الزمن المخصص للحصة. كما أشارت النتائج إلى أن هناك توجها إيجابيا نحو اعتماد هذه الطريقة ، شريطة توفير الظروف البيداغوجية والمادية الملائمة. وفي ضوء هذه النتائج ، توصي الدراسة بضرورة دعم التكوين المستمر للأساتذة في مجال طرائق التدريس الحديثة ، مع العمل على تهيئة البيئة التعليمية المناسبة التي تسهّل إدماج طريقة حل المشكلات في الممارسة اليومية ، بما يحقق أهداف التربية البدنية والرياضية في ضوء المقاربة بالكفاءات. الكلمات المفتاحية : أساتذة التربية البدنية و الرياضية ، تصميم و إخراج الدرس ، طريقة حل المشكلات .
Keywords
Physical Education and Sports Teachers ; Lesson Design and Production ; Problem-Solving Method
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
طهير عدنان
.
بن عبد الرحمان سيدعلي
.
ص 681-692.
Djoubar Merwan
.
pages 705-724.
Cheikh Boumezrag
.
Med Lamine Boumaza
.
Mostafa Garmat
.
pages 656-671.
