مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 9, Numéro 1, Pages 237-246
2026-08-04

The Impact Of Quranic Memorization On Classroom Discipline Among Middle School Students: A Comparative Study



Authors : Hammi Salim . Belkacemi Mohammedlazhar .

Abstract

Abstract: This study examined the impact of Quranic memorization on classroom discipline among middle school students in El Oued, Algeria. A causal-comparative design was employed to investigate differences in classroom discipline between students who memorize the Qur’an and those who do not. The Classroom Discipline Scale (Aref Matar Al-Muqaddin, 2009) was administered to 180 students from Said Belabidi Koinin Intermediate School. Data were analyzed using SPSS version 25 through descriptive and inferential statistics, including means, standard deviations, and independent-samples t-tests. Results indicated significant differences at the 0.01 level, with students who memorize the Qur’an exhibiting higher classroom discipline than non-memorizers. No significant gender differences were found among memorizers. These findings suggest that Quranic memorization positively influences students’ self-discipline, focus, and adherence to classroom rules, highlighting its role in promoting effective classroom behavior. . ملخص الدراسة: هدفت الدراسة للكشف عن دور حفظ القرآن الكريم في الضبط الصفي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، بين التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم والذين لا يحفظونه، وعليه اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي السببي المقارن. كما استخدمت مقياس الضبط الصفي لعارف مطر المقيد (2009)، حيث تم تطبيق هذه الأداة على عينة قوامها 180 تلميذا وتلميذة من متوسطة السعيد بلعبيدي بكوينين ولاية الوادي. بعد التحليل الإحصائي للبيانات أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.01 في الضبط الصفي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بين التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم والذين لا يحفظونه لصالح التلاميذ الذين يحفظون القرآن الكريم. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية بين ذكور وإناث الذين يحفظون القرآن الكريم في الضبط الصفي.

Keywords

Keywords: Memorization, Holy Qur’an, Classroom Discipline, Behavioral Regulation, Middle School Students

Les articles similaires

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

Thé Cultural And Linguistic Impact Of Gothic Literature On The Identity Of Algerian Teenagers: A Metamorphosis.

Said Houari Amel . 
pages 257-268.

The Role Of The Appropriate School Environment In Achieving Classroom Discipline Among Primary School Students In Relizane From The Viewpoint Of Their Teachers.

Merbouh El Habib .  Mokeddem Amel . 
pages 270-283.

Social Media Addiction And Its Relationship To Parenting Styles Among Middle School Students (a Field Study On A Sample Of Middle School Students In Saida Province)

Mostefai Bouanani . 
pages 155-169.

Formats de citation