مجلة السراج في التربية وقضايا المجتمع
Volume 10, Numéro 2, Pages 87-94
2026-06-07
The Role Of Memorizing The Holy Quran In Developing The Value Dimensions Of Learners From The Perspective Of The Teachers Of The Holy Qur'an: A Field Study At Al-bayan Association In The El-oued
Authors : Hammi Salim .
Abstract
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور حفظ القرآن الكريم في تنمية الأبعاد القيمية لدى المتعلمين من وجهة نظر معلمي القرآن الكريم بجمعية البيان بالوادي، من خلال الكشف عن مستوى تقديرات معلمي القرآن الكريم للأبعاد القيمية لدى المتعلمين، وعن الفروق في متوسط هذه التقديرات تبعا لمتغير الجنس والمستوى الدراسي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي المقارن، حيث استخدم الباحث استبيان حول الابعاد القيمية في القرآن الكريم المعد من طرفه، والذي يضم خمس أبعاد، تم التحقق من خصائصه السيكومترية، حيث تم تطبيق هذه الدراسة على عينة مكونة من (76) معلم ومعلمة للقرآن الكريم، تم اختيارهم بطريقة الحصر الشامل، وقد توصلت الدراسة إلى: • مستوى تقديرات معلمي القرآن الكريم للأبعاد القيمية لدى المتعلمين منخفض. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقديرات معلمي القرآن الكريم للأبعاد القيمية لدى المتعلمين تبعا لمتغير الجنس لصالح الاناث، بينما لا توجد فروق دلالة إحصائية تبعا لمتغير المستوى الدراسي. الكلمات المفتاحية: تقديرات؛ معلمي؛ القرآن الكريم؛ أبعاد قيمية. Abstract This study examined the role of memorizing the Holy Qur’an in developing learners’ value dimensions at Al-Bayan Association in (El Oued), Algeria, from the perspective of Holy Qur’an teachers. Specifically, it assessed the level of teachers’ estimates (ratings) of learners’ value dimensions and tested differences in the average of these estimates according to gender and educational level. To achieve the objectives of the study, a descriptive–exploratory comparative approach was adopted. The researcher used a questionnaire on the value dimensions in the Holy Qur’an (prepared by the researcher), which includes five dimensions; its psychometric characteristics were verified. The study was applied to a sample of (76) Holy Qur’an teachers, selected using the census method (complete enumeration). The study concluded that: (1) the level of teachers’ estimates of learners’ value dimensions is low; (2) there are statistically significant differences in the average estimates according to gender in favor of females; and (3) there are no statistically significant differences according to educational level.
Keywords
Keywords: teachers’ estimates; Holy Qur’an teachers; memorizing the Holy Qur’an; value dimensions; gender; educational level.
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Hammi Salim
.
pages 61-74.
بولمعالي أيمن
.
بولمعالي النذير
.
ص 193-213.
