التعليمية
Volume 5, Numéro 1, Pages 60-78
2026-06-30
اللازمنية الرقمية وإدارة الوقت لدى طلبة الباكالوريا: مقاربة سوسيولوجية في علم اجتماع التربية الرقمية من خلال ظاهرة فيسبوك ريلز
الكاتب : سفراني مريم .
الملخص
حثت هذه الدراسة في ظاهرة تشوّه إدراك الزمن الناتجة عن الانغماس في محتوى «فيسبوك ريلز» لدى طلبة البكالوريا في الجزائر، والتي نُصطلح عليها بـ «اللازمنية الرقمية»، باعتبارها بنية إدراكية مشوَّهة تُعيق الفاعلية الدراسية. تنطلق الدراسة من إشكالية محورية: كيف تُعيد خوارزميات الفيديو القصير إنتاج اللامساواة التربوية؟ وتستند إلى مقاربة مزدوجة: نظرية التسارع الاجتماعي لهارتموت روزا لتفسير سياق الظاهرة، ونظرية إعادة إنتاج الفوارق الاجتماعية لبيير بورديو لتحليل آثارها الطبقية. اعتمد البحث منهجًا كميًا وصفيًا استكشافيًا باستبيان إلكتروني شمل 40 طالبًا مع إدراك محدودية التعميم. أظهرت النتائج أن 55% يفقدون الإحساس بالزمن بانتظام، و70% يؤجلون مراجعة دروسهم بسبب الريلز، و55% يعانون أثرًا سلبيًا على تحصيلهم. كما كشف أن 60% لم يتلقوا تكوينًا رسميًا في التربية الرقمية، مقابل مطالبة 75% بإدماجها في المناهج. وتخلص الدراسة إلى ضرورة إدراج التربية الرقمية النقدية في المناهج الجزائرية لاسترداد السيادة الزمنية للطالب.
الكلمات المفتاحية
اللازمنية الرقمية - التسارع الاجتماعي - رأس المال الرقمي.
مقالات مماثلة
صلحاوي حسناء
.
ص 101-117.
شعير ط.د. ذهبية
.
عدمان د. رقية
.
ص 2106-2123.
ناصري حورية
.
جغبلو حمزة
.
ص 248-274.
شوال عبدالنور
.
حشايشي عبدالوهاب
.
ص 151-166.
