التعليمية
Volume 4, Numéro 1, Pages 23-34
2025-06-30
Tutorat Hybride : Harmoniser Le Présentiel Et Le Distan-ciel Pour Un Enseignement-apprentissage Optimal
Auteurs : Chtatha Hassiba .
Résumé
Cette contribution analyse les conditions de mise en place d’un tutorat hybride dans l’enseignement supérieur, fondé sur l’articulation entre présentiel et distan-ciel. Elle montre que ces deux modalités relèvent d’une complémentarité : le pré-sentiel soutient l’interaction directe et l’accompagnement, tandis que le distanciel favorise la flexibilité, l’autonomie et l’accès aux ressources. À partir d’une typologie des fonctions du tuteur (pédagogique, organisationnelle, métacognitive, évaluative et socio-motivationnelle), l’étude souligne que l’efficacité du dispositif repose sur une régulation cohérente de ces dimensions. Elle met également en évidence les apports des outils numériques, notamment en matière d’accessibilité, tout en relevant certaines contraintes liées à leur usage. Le tutorat hybride apparaît ainsi comme un dispositif structuré, nécessitant une coordination explicite et une adaptation aux besoins des apprenants, plutôt qu’une simple combinaison de modalités.
Mots clés
Tutorat hybride, Ensei-gnement supérieur, Ac-compagnement pédago-gique, Apprentissage à distance, Environnements numériques d’apprentissage.
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