مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 9, Numéro 1, Pages 57-75
2026-06-29
الأبعاد التربوية والتعليمية لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي من طرف الأساتذة والأولياء وانعكاساتها على العملية التعليمية
الكاتب : موساوي فرحات .
الملخص
هدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على الأبعاد التربوية التعليمية التي كشف عنها استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في إطاره التربوي التعليمي؛ من طرف الأساتذة والأولياء باعتبارهم الفئة الراشدة الحريصة على تحسين تحصيل التلاميذ بالطرق المتاحة، وما ينعكس عن ذلك من ايجابيات وسلبيات. لذا حاولنا تحديد أهم مظاهر الاستغلال الأمثل لهذه المواقع في ما يخدم العملية التعليمية، مشيرين إلى أبرز المواقع التي تستقطب المهتمين وكيفية استثمارها وتوجيهها بما يحقق مخرجات تعليمية أفضل. سواء على مستوى المعلم أو المتعلم، معرجين في الأخير على وقفة تقييمية نحاول من خلالها الإشارة إلى أهم سلبيات وايجابيات تلك الأبعاد والانعكاسات المتمخضة على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في الجانب التربوي التعليمي، ومن أجل تحقيق أهداف هذا البحث قمنا باستثارة رأي 30 فردا من كل فئة (الأساتذة ، الأولياء) عبر استبيان مفتوح، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي الذي قادنا من خلال استجابات أفراد العينة إلى جملة من الحقائق والتي شكلت المادة العلمية لهذا البحث. This research aimed to highlight the educational dimensions of social media use in educational contexts, focusing on teachers and parents as key contributors to improving student performance. It examined how these platforms can be effectively used to support education, identifying the most popular ones and ways to optimize their impact for both teachers and learners. The study also offered an evaluation of the key advantages and disadvantages of such use. To achieve its aims, input was collected from 30 teachers and 30 parents through an open-ended questionnaire, using a descriptive-analytical method to extract core findings that formed the study’s scientific basis.
الكلمات المفتاحية
مواقع التواصل، العملية التعليمية، الأولياء، الأساتذة.
مقالات مماثلة
محمدي فوزية
.
ص 249-266.
