النص
Volume 12, Numéro 1, Pages 261-274
2026-06-11
De L’image Iconique à L’autonomie Cognitive : Le Geste Visuel Comme Instrument De Médiation En 3ème Ap
Auteurs : Fatiha Benaouf .
Résumé
Cet article propose une analyse critique de la gestuelle au sein du cahier d’activités de troisième année primaire. L’étude examine l’interaction entre l’énoncé linguistique et sa représentation iconique dans les consignes, interrogeant le passage d’une instruction abstraite à une gestuelle transcrite. Notre problématique s'articule autour de deux axes : comment les gestes sont-ils transcrits dans ces supports et quelles interactions lient cette sémiotique gestuelle à l’autonomie cognitive de l'apprenant ? L’approche sémio-cognitive adoptée, associée à une méthode à la fois descriptive et critique, permet de mettre en lumière d'éventuels manques de clarté dans la transcription gestuelle. Elle propose, in fine, des pistes d'optimisation visant à renforcer l'autonomie de l'apprenant.
Mots clés
Gestuelle ; transcription ; cahier d’activités 3AP ; consigne ; autonomie cognitive
Les articles similaires
Leboukh Faiza
.
pages 565-588.
Berghout El Hadj
.
pages 332-342.
