مجلة المجتمع والرياضة
Volume 9, Numéro 2, Pages 115-128
2026-06-10
نقد براديغم التبسيط وتأسيس المعرفة المركبة: نحو إعادة بناء الفكر التربوي في أفق التعقيد عند إدغار موران
الكاتب : بن عماره عبد الباسط . حيدوسي الوردي .
الملخص
يقدّم هذا المقال نقدًا إبستمولوجيًا لبراديغم التبسيط الذي هيمن على الفكر العلمي الكلاسيكي، مبرزًا حدوده في اختزال الواقع وإقصاء أبعاده المركبة، خاصة ما يتصل بدور الذات والعلاقات التفاعلية. وفي مقابل ذلك، يؤسس لمشروع Edgar Morin القائم على المعرفة المركبة، بوصفها نمطًا فكريًا يتجاوز الاختزال نحو الربط والتركيب واستيعاب التعدد واللايقين. كما يكشف عن البنية الأنثروبولوجية للمعرفة من خلال جدلية الفرد والثقافة والمجتمع، ودور اللغة كنسق مولِّد للمعنى، ومنظم للفكر في أفق تعقيدي. وينتهي إلى أن التحول نحو فكر التعقيد يستلزم إعادة بناء المشروع التربوي، ليغدو قائمًا على تنمية التفكير النقدي والتركيبي، وتمكين المتعلم من فهم المعرفة في شروط إنتاجها وحدودها، بما يؤهله للتفاعل الخلاق مع عالم متشابك ومتغير. This article critiques the paradigm of simplification that has long shaped classical scientific thought, emphasizing its limits in reducing reality and overlooking complexity, especially the role of the knowing subject and interactive relations. It advances Edgar Morin’s project of complex knowledge, which transcends reductionism through integration, interconnection, and recognition of multiplicity and uncertainty. The study also examines knowledge as an anthropological process shaped by the interaction of individual, culture, and society, highlighting language as a system that generates meaning and organizes thought. It concludes that adopting complex thinking requires reconstructing education to develop critical and integrative thinking and to help learners understand the conditions and limits of knowledge
الكلمات المفتاحية
براديغم ; تبسيط ; تعقيد ; معرفة مركبة ; نربية المستقبل ; Paradigm ; Simplification ; Complexity ; Complex knowledge ; Future-oriented education.
مقالات مماثلة
بن ماضي فاطمة الزهراء
.
شريف رضا
.
ص 199-211.
