Revue Organisation et Travail
Volume 15, Numéro 1, Pages 197-207
2026-06-10
Applications Of Artificial Intelligence In Education – A Literature Review
Authors : Aissat Meriem .
Abstract
This study explores the integration of Artificial Intelligence (AI) in education and its impact on the educational process and students’ learning experiences in formal settings. Drawing on a review of recent academic literature, the study highlights the role of AI in personalized learning, student engagement, and instructional support for teachers, while identifying key psychological, organizational, and technological challenges. The findings show that AI applications enhance academic performance, learner engagement, and timely feedback, and help reduce teachers’ routine workload. However, limited pedagogical integration, insufficient teacher involvement, technostress, algorithmic bias, and data privacy concerns remain significant challenges. The study emphasizes the need for a clear pedagogical vision, professional development for educators, transparent AI systems, and ethical data governance to ensure effective and sustainable AI integration in education. تناولت هذه الدراسة إدماج تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم وأثرها في العملية التعليمية وتجارب تعلم الطلبة، بالاعتماد على مراجعة تحليلية للأدبيات العلمية الحديثة. أبرزت الدراسة دور الذكاء الاصطناعي في دعم التعلم المخصص، تعزيز التفاعل، وتخفيف الأعباء الروتينية عن المعلمين، إلى جانب رصد التحديات النفسية والتنظيمية والتكنولوجية المصاحبة لعملية الدمج. وأظهرت النتائج أن الذكاء الاصطناعي يسهم في تحسين الأداء الأكاديمي للطلبة وزيادة انخراطهم في التعلم، غير أن ضعف التكامل البيداغوجي، محدودية تكوين المعلمين، ومخاوف التحيز الخوارزمي وحماية البيانات ما تزال تمثل عوائق رئيسية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة اعتماد رؤية تربوية واضحة، وتعزيز التكوين المهني، ووضع أطر أخلاقية ومؤسسية لضمان توظيف فعّال ومستدام للذكاء الاصطناعي في التعليم.
Keywords
Artificial Intelligence in Education ; Personalized Learning ; Pedagogical Integration
Les articles similaires
Ghedir Hafsa
.
Bouchreb Amani
.
pages 101-115.
