مجلة الآداب و العلوم الإجتماعية
Volume 23, Numéro 1, Pages 290-303
2026-06-10
Teachers’ Perceptions And Attitudes On The Benefits And Challenges Of Ict Implementation In The Algerian Efl Classrooms: Mohamed Boudief-m’sila University As A Case Study
Authors : Bouakaz Amel .
Abstract
Abstract In the contemporary era, there is an ongoing and remarkable transformation in the realm of Information and Communication Technologies (ICT), leading to the seamless availability of information. These technological advancements have played a significant role in the field of language education since the 1960s. However, it was not until 1994, with the advent of the internet, that these technologies gained widespread attention from researchers and educators worldwide (Berbar and Ait Hamouda, 2023). Nonetheless, the utilization of ICTs in language teaching is still in its early stages, particularly in many developing countries, including Algeria. Despite the Algerian government's endeavors to encourage the integration of ICT tools in education, several obstacles such as connectivity issues, infrastructure costs, and training limitations hinder both teachers and students from harnessing their full potential. Consequently, this study focuses on investigating The Effects of Information and Communication Technology (ICT) on Students Learning Outcomes in Higher Education. To achieve this objective, a questionnaire comprising both open-ended and close-ended questions was administered to educators within the English department at “Mohamed Boudief” M’sila University. The collected data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS 24.0) and a content analysis approach to derive meaningful insights. The findings were synthesized, and recommendations were put forth based on the results. Résumé À l'ère contemporaine, une transformation remarquable et continue se manifeste dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), permettant un accès fluide à l'information. Depuis les années 1960, ces avancées technologiques ont joué un rôle significatif dans le domaine de l'enseignement des langues. Cependant, ce n'est qu'en 1994, avec l'avènement d'Internet, que ces technologies ont attiré une attention mondiale de la part des chercheurs et des éducateurs (Berbar et Ait Hamouda, 2023). Néanmoins, l'utilisation des TIC dans l'enseignement des langues reste encore à ses débuts, en particulier dans de nombreux pays en développement, y compris l'Algérie. Malgré les efforts du gouvernement algérien pour encourager l'intégration des outils TIC dans le système éducatif, plusieurs obstacles, tels que les problèmes de connectivité, les coûts des infrastructures et les limites en matière de formation, empêchent les enseignants et les étudiants d'exploiter pleinement leur potentiel. Par conséquent, cette étude se concentre sur l'investigation des Effets des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) sur les résultats d'apprentissage des étudiants dans l'enseignement supérieur. Pour atteindre cet objectif, un questionnaire comprenant des questions ouvertes et fermées a été administré aux enseignants du département d'anglais de l’Université « Mohamed Boudief » à M’sila. Les données recueillies ont été analysées à l'aide du logiciel Statistical Package for Social Sciences (SPSS 24.0) et d'une approche d'analyse de contenu afin de dégager des perspectives significatives. Les résultats ont été synthétisés et des recommandations ont été formulées sur la base des conclusions obtenues. الملخص في العصر الحديث، يشهد مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصال (ICT) تحولًا مستمرًا وملحوظًا، مما يتيح توفر المعلومات بسهولة وسلاسة. لعبت هذه التطورات التكنولوجية دورًا كبيرًا في مجال تعليم اللغات منذ الستينيات. ومع ذلك، لم تحظَ هذه التقنيات باهتمام واسع من الباحثين والمعلمين على مستوى العالم إلا في عام 1994 مع ظهور الإنترنت (Berbar وAit Hamouda، 2023). ومع ذلك، لا تزال الاستفادة من تكنولوجيا المعلومات والاتصال في تعليم اللغات في مراحلها الأولى، خصوصًا في العديد من الدول النامية، بما في ذلك الجزائر. وعلى الرغم من جهود الحكومة الجزائرية لتشجيع دمج أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصال في التعليم، إلا أن عدة عقبات مثل مشاكل الاتصال، وتكاليف البنية التحتية، ونقص التدريب تعيق المعلمين والطلاب من الاستفادة الكاملة من إمكاناتها لذلك، تركز هذه الدراسة على التحقيق في تأثير تكنولوجيا المعلومات والاتصال (ICT) على نتائج تعلم الطلاب في التعليم العالي. لتحقيق هذا الهدف، تم توزيع استبيان يحتوي على أسئلة مفتوحة ومغلقة على أعضاء هيئة التدريس في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة "محمد بوضياف" في المسيلة. تم تحليل البيانات التي تم جمعها باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS 24.0) ومنهج تحليل المحتوى لاستخلاص رؤى ذات مغزى. تم تلخيص النتائج وتقديم توصيات بناءً على هذه النتائج
Keywords
Keywords: Information and communication technology, Higher Education, Learning outcomes. ; Mots-clés : Technologies de l'information et de la communication, Enseignement supérieur, Résultats d'apprentissage ; الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا المعلومات والاتصال، التعليم العالي، نتائج التعلم.
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Bouakaz Amel
.
pages 659-681.
