التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 661-673
2026-06-07
التباين في تلقي اللسانيلت لدى الدارسين العرب،وأثره على تعليميّة اللغة العربية
الكاتب : عثمان شريف نابي . دين العربي .
الملخص
ملخص: يحاول هذا البحث تسليط الضوء على التّباين في تلقي اللسانيات لدي الدّارسين العرب، ومدى تأثيره على تعليمية اللغة العربية ؛إذ ليس من المعقول البحث عن الآليات التي تسمح باستثمار النظرية اللسانية في مجال تعليمية اللغة العربية قبل الفصل في الاتجاه اللساني المناسب الذي تنبثق عنه تلك النظريات اللسانية. بمفهوم آخر ، سؤال : أيّ نظرية لسانية نستثمر في تعليم اللغة العربية،أو كيف؟ سابق لأوانه، وقد يكون سؤال تجاوزه البحث بسب الطبيعة البراغماتية لتعليمية اللغات ،لذلك وجب الفصل بشكل نهائي في اختيار الاتجاه اللساني المناسب لتعليمية اللغة العربية في ظل تّباين تلقّي اللسانيات نفسها، وعليه يكون الإشكال الجوهري الذّي يجب الفصل فيه هو: تعليمية اللغة العربية أيّ كتابات لسانيّة نستثمر؟ الكلمات المفتاحية: تعليميّة اللغات،الاتجاهات اللسانية،تعليميّة اللغة العربية،المقاربات التعليمية. Abstract: This research seeks to shed light on the variation in how Arab learners receive linguistics and its impact on Arabic language teaching. It is unreasonable to explore mechanisms for applying linguistic theory to Arabic language teaching before first determining the appropriate linguistic approach from which these theories emerge. In other words, the question, "Which linguistic theory should we apply in teaching Arabic, or how?" is premature and may have been superseded by the pragmatic nature of language teaching. Therefore, it is essential to definitively determine the appropriate linguistic approach for teaching Arabic, given the variation in how linguistics itself is received. Consequently, the fundamental question that must be resolved is: Which linguistic writings should we invest in teaching Arabic? Keywords: Languages didactics ؛linguistic trends ؛Arabic language didactics ؛Educational approaches .
الكلمات المفتاحية
تعليمية اللغات ; الاتجاهات اللسانية ; تعليمية اللغة العربية ; المقاربات التعليمية ; Languages didactics ; linguistic trends ; Arabic language didactics ; Educational approaches
مقالات مماثلة
حمودة ميلود
.
بوعامر بوعلام
.
ص 307-319.
هميسي عبد الرشيد
.
ص 09-17.
مقدود محمد عبد الفتاح
.
نعاس سامية
.
ص 305-313.
