اللسانيات التطبيقية
Volume 10, Numéro 1, Pages 72-85
2026-06-04
Enseigner L’écriture Dans Les écoles Normales Supérieures En Algérie : Enjeux Didactiques, Tensions Curriculaires Et Perspectives De Professionnalisation
Auteurs : Bounif Saad Eddine .
Résumé
Cet article examine la place de l’enseignement de l’écriture dans la formation initiale des enseignants au sein des Écoles Normales Supérieures (ENS) en Algérie. À partir d’une approche théorique et documentaire, il analyse les finalités de l’écrit, les genres mobilisés, ainsi que les difficultés rencontrées par les étudiants. L’étude montre que ces derniers sont confrontés à une double exigence : maîtriser les écrits académiques et produire des écrits professionnels liés à la pratique enseignante. Toutefois, ces attentes demeurent souvent implicites et l’évaluation centrée sur le produit final, ce qui fragilise leur rapport à l’écriture. L’article propose alors plusieurs pistes didactiques, notamment l’enseignement explicite des genres, l’accompagnement du processus d’écriture, le feedback formatif, les ateliers d’écriture et l’écriture réflexive, afin de renforcer la professionnalisation des futurs enseignants.
Mots clés
enseignement de l’écriture ; formation des enseignants ; ENS ; écriture académique ; écriture professionnelle ; didactique de l’écrit
Les articles similaires
Drici Fatima
.
pages 30-43.
Senouci Zoubida
.
pages 143-152.
Ghassoul Yasmina
.
pages 261-271.
Mimouni Faiza
.
Benkhenafou Rachid
.
pages 871-880.
Belhocine Houahassina
.
pages 9-29.
