دراسات وأبحاث
Volume 18, Numéro 1, Pages 692-699
2026-01-15

L’image Numérique Dans Le Manuel De Fle Au Cycle Moyen En Algérie : Un Levier De Motivation Pour Les Apprenants الصورة الرقمية كرافعة للتحفيز في تعلم اللغة الفرنسية في الطور المتوسط بالجزائر



Auteurs : Bounif Saad Eddine . Mennadi Abdelwahid .

Résumé

Résumé: À l’ère du numérique, l’image joue un rôle central dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Au cycle moyen en Algérie , le manuel scolaire de français reste dominé par des images statiques , souvent limités à une fonction illustrative. L’avènement des supports numériques ouvre cependant de nouvelles perspectives pédagogiques : images interactives, animations, infographies multimodales, capables de stimuler l’intérêt des apprenants. Cet article interroge le role de l’image numérique comme levier de motivation dans l’apprentissage du français langue étrangère (FLE). À travers une analyse descriptive et comparative des manuels papier et de ressources numériques éducatives, nous mettons en évidence les fonctions cognitives, affectives et culturelles de l’image numérique. Les résultats montrent que celle-ci favorise l’attention et l’engagement , mais que son exploitation reste limitée par des contraintes techniques et institutionnelles. الملخص في عصر الرقمنة، تلعب الصورة دورا محوريا في تعليم وتعلّم اللغات الأجنبية. ففي الطور المتوسط بالجزائر، لا يزال الكتاب المدرسي للغة الفرنسية يعتمد على صور ثابتة غالبا ما تقتصر وظيفتها على التوضيح فقط. غير أن ظهور الوسائط الرقمية يفتح آفاقا بيداغوجية جديدة: صور تفاعلية، رسوم متحركة، ومخططات متعددة الوسائط قادرة على تحفيز اهتمام المتعلمين. يهدف هذا المقال إلى دراسة دور الصورة الرقمية كرافعة للتحفيز في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. ومن خلال تحليل وصفي ومقارن للكتب المدرسية الورقية والموارد الرقمية التعليمية، أبرزنا الوظائف المعرفية والعاطفية والثقافية للصورة الرقمية. وقد أظهرت النتائج أنها تعزز الانتباه والمشاركة، غير أن استغلالها يظل محدودا بسبب العوائق التقنية والمؤسساتية.

Mots clés

image numérique ; motivation ; FLE ; manuel scolaire ; cycle moyen ; algérie

Les articles similaires

La Dimension Interculturelle Dans Le Manuel Scolaire D’anglais Destiné Aux Apprenants De La Première Année Du Cycle Moyen En Contexte Algérien

Zeddour Mohammed Brahim Randa .  Mokaddem Khédidja . 
pages 517-530.

La Grammaire, Un Levier Capital Dans L’enseignement/apprentissage Du Fle : De Quelles Grammaires Est-il Question Dans Le Cycle Moyen En Algérie ?

Hammouche Sarra . 
pages 41-57.

Analyse Didactique Du Manuel D’anglais « My Book Of English » De La 3ème Année Du Cycle Primaire Didactic Analysis Of The English Textbook "my Book Of English" Of The 3rd Year Of The Primary Cycle دراسة تحليلية للكتاب المدرسي "my Book Of English" للإنجليزية (السنة الثالثة من الطور الابتدائي)

Haddad Meryem . 
pages 797-812.

Contrecoup Idéologique De L’effet-personn-age Des Anthroponymes Légendaires Issus Du Manuel Scolaire De 2ème Année Du Cycle Moyen De Fle.

Khoudour Souad .  Boutamine Leila . 
pages 238-255.

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

Formats de citation