مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 1, Pages 167-185
2026-04-30
دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في تشكيل مفهوم الهوية -الأسرة والمدرسة نموذجا-
الكاتب : سلامة أمينة . عيساوي مازية .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في تشكيل مفهوم الهوية، مع التركيز على الأسرة والمدرسة كنموذجين رئيسيين لتأثيرهما في بناء شخصية الفرد وتوجيهه اجتماعيًا.. تسعى الورقة للإجابة عن السؤال الرئيسي: • كيف تتجسد وظيفة مؤسسات التنشئة الاجتماعية في تشكيل الهوية؟ كما تتمحور حول أسئلة فرعية: ما هي آليات مساهمة الأسرة في التكوين الأولي للهوية؟ كيف تؤثر المدرسة في تعزيز مفهوم الهوية لدى الأفراد؟ يؤكد الإطار النظري أن التنشئة تقوم بتحويل الفرد من كائن بيولوجي إلى عضو اجتماعي ناضج، بينما تكمل المدرسة هذه المهمة عبر التعليم والتنشئة المجتمعية لتعزيز الإدراك الذاتي والشعور بالانتماء. كما تبرز أهمية تكامل دور الأسرة والمدرسة لبناء هوية متماسكة تدعم تماسك المجتمع . Abstract This study aims to analyze the role of social socialization institutions in shaping the concept of identity, with a focus on the family and school as primary models for their impact on building the individual's personality and socially guiding them. The paper seeks to answer the main question: • How does the function of social socialization institutions manifest in shaping identity? It also revolves around sub-questions: What are the mechanisms of the family's contribution to the initial formation of identity? • How does the school influence the reinforcement of the concept of identity among individuals? The theoretical framework confirms that socialization transforms the individual from a biological being into a mature social member, while the school completes this task through education and societal socialization to enhance self-perception and the sense of belonging. It also highlights the importance of integrating the roles of the family and school to build a cohesive identity that supports societal cohesion.
الكلمات المفتاحية
الهوية، مؤسسات التنشئة الاجتماعية، الأسرة، المدرسة.
مقالات مماثلة
فيطس السعيد
.
ص 67-78.
فيروز مامي زرارقة
.
فضيلة زرارقة
.
ص 339-362.
