مجلة الحقيقة
Volume 25, Numéro 1, Pages 226-247
2026-03-30
Cohérence Curriculaire Et Ingénierie Pédagogique Dans La Formation Des Formateurs En Fle : Le Cas Du Master De L’université D’oran 2
Auteurs : Abdelhadi Amina . Kridech Abdelhamid .
Résumé
Cette recherche s’inscrit dans une perspective d’ingénierie curriculaire du Master Formation des formateurs en français langue étrangère à l’Université d’Oran 2. Elle examine le contenu de trois modules clés : la pédagogie de l’erreur, les apports récents de la didactique des langues et la pratique du français en Algérie, afin d’analyser leur articulation, leurs objectifs pédagogiques et leurs fondements théoriques, en vue d’évaluer la cohérence de la formation proposée au futur enseignant de FLE. La démarche adoptée repose sur une étude qualitative des maquettes modulaires, complétée par des observations de terrain et des propositions d’optimisation des modalités d’enseignement. Les résultats montrent une structuration globalement pertinente, mais mettent en évidence des besoins d’amélioration, notamment en matière de conception des dispositifs de formation et de valorisation de la compétence orale.
Mots clés
FLE ; conception de programmes d'études ; pédagogie ; modularisation ; formation des formateurs
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