مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 733-750
2025-12-30
ملامح التربية العاطفية في كتاب اللغة والادب العربي للرابعة متوسط الجزائري
الكاتب : كتفي عزوز . فيجل زهرة .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص ملمح التربية العاطفية في منهاج اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط؛ قصد الوقوف على الجوانب العاطفية في المقررات الدراسية والكشف عن دور المدرسة في تنمية الجانب العاطفي للمتمدرسين؛ من خلال تحليل مفردات الكتاب المدرسي ؛ وهي المادة الأكثر تناولا من حيث زمن التمدرس؛ وبالتالي تؤثر في نمو المتعلم العاطفي ونضجه الانفعالي، كما تساهم في بناء شخصيته متأثرة بخصائص المرحلة العمرية (المراهقة)؛ وتم تحليل مفردات منهاج السنة رابعة متوسط للغة والأدب العربي. حيث تم ترميز الوحدات الدراسية بالحجم الزمني للحصة (10دقائق = وحدة). واتبع المنهج الوصفي التحليلي أسلوبا؛ وتحليل المحتوى أداة. وتوصلت الدراسة إلى: تحتاج دروس اللغة العربية للسنة رابعة متوسط إلى مواضيع هامة ومتنوعة في التربية العاطفية سواء بالأسلوب الصريح أو الضمني في المنهاج الدراسي بما يسهم في نشر ثقافة التسامح واحترام الغير وبناء الفرد الصالح لنفسه ومجتمعه بالقدر الكافي لتلبية متطلبات المرحلة العمرية ومستجدات الغزو الثقافي مما لا يساعد على النمو العاطفي السليم للمتعلمين. This study aimed to diagnose the feature of emotional education in the Arabic language curriculum for the fourth year of middle school, in order to identify the emotional aspects within the curriculum and uncover the role of the school in fostering students' emotional development. This was done through an analysis of the textbook's content, as it is the most frequently used material in terms of instructional time and, therefore, has a significant impact on students' emotional growth and emotional maturity. It also contributes to shaping their personality, The study examined the recurrence of topics and passages that indicate healthy emotional development within the curriculum. The vocabulary of the Arabic Language and Literature curriculum for the fourth year of middle school was analyzed, with instructional units being coded based on their allocated time (10 minutes = 1unit). The study adopted a descriptive-analytical approach and used content analysis.
الكلمات المفتاحية
التربية العاطفية؛ المناهج الدراسية؛ الرابعة متوسط؛ اللغة والادب العربي. ; Keywords: Emotional Education; EducationalCurricula Middle; MiddleLanguage and Literature.
مقالات مماثلة
