مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 14, Numéro 4, Pages 255-273
2025-12-28
المرافقة البيداغوجية كآلية لتحسين نوعية تكوين الطالب الجامعي في ظل نظام Lmd-دراسة ميدانية على عينة من طلبة سنة أولى جذع مشترك علوم اجتماعية بجامعةبسكرة
الكاتب : نويشي وردة . بن بليدة حنان .
الملخص
تركز دراستنا الحالية على متغير المتابعة البيداغوجية التي هي عبارة عن فلسفة حديثة تبنتها الجامعة الجزائرية بهدف إنجاح نظام LMD وتحسين التكوين، فقد هدفت دراستنا للتعرف على كيفية مساهمة المتابعة البيداغوجية في تحسين تكوين الطلبة في ظل النظام LMD ، و قد اعتمدنا على المنهج الوصفي وعلى عينة قصدية تتمثل في طلبة المرافقة البيداغوجية من السنة أولى جذع مشترك علوم اجتماعية بجامعة بسكرة، و أداة الاستبيان لجمع البيانات، وتحليل المعطيات باستخدام برنامجspss، وقد تم التوصل إلى ان المرافقة يمكن الإعتماد عليها كآلية لتحسين التكوين وانحاج النظام LMDوربط الجامعة بسوق العمل. فهي تزود الطلبة الججد بمعلومات ومعارف في الجانب الإداري والإعلامي وأيضا في الجانب البيداغوجي، اضافة الى كل من الجانب التقني والمنهجي والجانب النفسي. This study explores the role of pedagogical accompaniment as a key strategy implemented by Algerian universities to enhance student training and ensure the effectiveness of the LMD system. It examines the extent to which continuous pedagogical monitoring contributes to improving the quality of student education within this framework. A descriptive research approach was adopted, employing a purposive sample and a questionnaire as the primary data collection tool. The collected data were analyzed using SPSS, revealing that structured pedagogical monitoring plays a pivotal role in strengthening student training and supporting the successful implementation of the LMD system
الكلمات المفتاحية
: المرافقة البيداغوجية؛ الطالب الجامعي؛ التكوين الجامعي؛ نظامLMD؛ التحسين.
مقالات مماثلة
جرمون علي
.
ص 257-268.
دعماش خديجة
.
ص 443-454.
بومجان نادية
.
ص 273-301.
بن عيسى عبد الحكيم
.
ص 102-115.
دحية خالد
.
صواش عيسى
.
بطاط نورالدين
.
ص 280-293.
