مجلة الروائز
Volume 9, Numéro 2, Pages 347-367
2025-12-25
بين المعايير والخصوصيات الفردية: مقاربة تعددية لتقييم اللغة الشفوية للطفل في الأرطوفونيا
الكاتب : مخلوفي أمــل .
الملخص
إن تقييم اللغة الشفوية للطفل تستوجب على الباحث أو العيادي على حد سواء في ميدان الأرطوفونيا الإلمام بتصور اللغة من وجهة نظر شاملة، بدءا من مكوناتها البنيوية أو الشكلية، وصولا إلى توظيفها في وضعية مقيدة أو عفوية طبيعية أو ، يستند هذا التقييم بدوره على أدوات مقننة لتقدير السلوك اللغوي، بما في ذلك اختبارات اللغة وتحليل اللغة العفوية. كما يشمل دراسة العمليات النفسية واللغوية المرتبطة بفهم اللغة المنطوقة واستخدامها. تُعد جودة الأدوات المستخدمة ومراعاة السياق البيئي والعوامل الفردية عوامل حاسمة في دقة التقييم. The evaluation of a child’s oral language requires the researcher or clinician in the field of speech therapy to have a comprehensive understanding of language, starting from its structural or formal components to its use in constrained or natural spontaneous situations. This evaluation relies on standardized tools to evaluate linguistic behavior, including language tests and the analysis of spontaneous language. It also involves the study of neuropsychological cognitive processes related to the comprehension and use of oral language. The quality of the tools used, as well as consideration of the environmental context and individual factors, are crucial elements for the accuracy of the evaluation.
الكلمات المفتاحية
اللغة؛ تقييم؛ أرطوفونيا.
مقالات مماثلة
Ouali Chafa
.
Drid Touria
.
pages 903-928.
غجاتي فاروق
.
ص 244-255.
زبيري باية
.
بوريدح نفيسة
.
ص 63-78.
بخدنة منير
.
قاسمي أمال
.
ص 521-533.
فايزة لولو
.
ص 217-235.
