ALTRALANG Journal
Volume 7, Numéro 2, Pages 48-61
2025-12-10
Former Les Enseignants Universitaires Nouvellement Recrutés à La Pédagogie Universitaire Pour Améliorer La Qualité De L'enseignement Supérieur Et Favoriser L'apprentissage Des étudiants
Auteurs : Sakrane Fatima Zohra . Bektache Mourad .
Résumé
La formation des enseignants universitaires algériens nouvellement recrutés représente un enjeu essentiel pour assurer la qualité de l’enseignement supérieur. Bien que de nombreuses recherches aient insisté sur la nécessité de former ces enseignants à la pédagogie universitaire, peu d’études se sont penchées sur l’évaluation et l’analyse des acquis issus de ces formations, en particulier lorsqu’elles sont proposées par les institutions elles-mêmes (Boudarene & Djebbar, 2015). C’est dans cette optique que notre étude s’inscrit. Elle vise à évaluer et analyser, d’une part, les résultats de l’examen final du cours « Pédagogie et psychopédagogie », dispensé aux enseignants nouvellement recrutés à l’université de Bejaia durant l’année universitaire 2023-2024, et, d’autre part, les échanges tenus avec ces mêmes enseignants tout au long de la formation en pédagogie universitaire . Les conclusions révèlent un impact positif de ce type de formation et ouvrent de nouvelles perspectives pour l’amélioration des dispositifs actuels.
Mots clés
formation ; pédagogie universitaire ; enseignants nouvellement recrutés ; amélioration des dispositifs de formation ; assurer la qualité de l'enseignement supérieur
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