Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 3, Pages 116-126
2025-11-18
Formation Des Enseignants Nouvellement Recrutés : De La Pédagogie De La Transmission à Celle De L’appropriation
Auteurs : Missoum Benziane Hassane .
Résumé
Membre de la cellule de formation des enseignants nouvellement recrutés depuis 2016, nous avons été sollicités à plusieurs reprises pour animer des sessions de formation. Cette expérience nous a permis de constater que ces nouveaux enseignants présentent un déficit manifeste en culture pédagogique. Et lorsque celle-ci venait à se présenter, aussi rudimentaires soient-elles, elle témoigne bien souvent d’une conception réductrice de l’enseignement ; ce dernier est assimilé à un simple processus de transmission-réception. Or, une telle vision est en décalage, selon de nombreux chercheurs, avec les nouvelles missions dévolues à l’enseignant universitaire. Faire évoluer les pratiques de ces recrues constitue donc un enjeu majeur pour la réussite de la réforme, ce qui suppose un travail préalable sur leurs représentations de l’enseignement et de l’apprentissage
Mots clés
paradigme d’apprentissage ; pratiques enseignantes ; représentations ; formation universitaire ; culture pédagogique
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