مجلة الانسان والمجال
Volume 11, Numéro 2, Pages 719-748
2025-12-15
دور برامج الرعاية المتكاملة في تنمية المهارات المعرفية لأطفالَ مؤسسة الطفولة المسعفة: دراسة تطبيقية في مدينة باتنة Role Of Integrated Care Programs In The Development Of Cognitive Skills In Children At The Assisted Childhood Institution: A Study Applied To The City Of Batna
الكاتب : دخينات خديجة . بن بعطوش أحمد عبد الحكيم .
الملخص
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل دور هذه البرامج في تنمية المهارات المعرفية لدى أطفال مؤسسة الطفولة المسعفة بمدينة باتنة، من خلال استعراض الممارسات القائمة، وتحليل آليات التدخل، وتقييم الأثر المعرفي على المدى القصير والطويل. وقد اعتمدت الدراسة منهجًا وصفيًّا – تحليليًّا، واستخدمت أدوات متنوعة مثل المقابلات مع مختصين في المؤسسة. أظهرت النتائج أن البرامج التي تجمع بين الدعم التعليمي، والتفاعل الاجتماعي، والأنشطة التنموية تُسهم بشكل فعّال في تحسين القدرات الإدراكية والتفكيرية لدى الأطفال، حيث تُمارس وظيفة تربوية رمزية تتجاوز الجانب المعرفي، لتُعيد إنتاج بيئة احتوائية تُعوّض جزئياً غياب الدعم الأسري، كما تُظهر النتائج أن المؤسسة لا تستبعد الأنشطة الجماعية، بل ترى فيها فرصة لتنمية مهارات اجتماعية تكمل التطور المعرفي، لكنها تبقى أكثر فعالية عندما تكون جزءاً من نهج متكامل يشمل التفاعل المباشر مع الأخصائيين. Abstract : This study aims to analyze the role of these programs in developing cognitive skills among children at the Child Welfare Institution in Batna, by reviewing existing practices, analyzing intervention mechanisms, and assessing the cognitive impact in the short and long term. The study adopted a descriptive-analytical approach and used various tools such as interviews with specialists in the institution. The results showed that programs combining educational support, social interaction, and developmental activities effectively contribute to improving children's cognitive and thinking abilities. They perform a symbolic educational function that goes beyond the cognitive aspect, recreating an inclusive environment that partially compensates for the lack of family support. The results also indicate that the institution does not exclude group activities; rather, it sees them as an opportunity to develop social skills that complement cognitive development. However, they remain more effective when part of an integrated approach that includes direct interaction with specialists.
الكلمات المفتاحية
الطفل المسعف ; الرعاية المتكاملة ; المهارات المعرفية ; مؤسسة الطفولة المسعفة.
مقالات مماثلة
بن بعطوش أحمد عبد الحكيم
.
ص 759-779.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
بختي زهية
.
طاهيري نصيرة
.
ص 85-106.
