النص
Volume 11, Numéro 2, Pages 476-492
2025-12-10
تلقّي النصّ القرائيّ السّرديّ بين البيداغوجيا والتّعليميّة Receiving The Narrative Reading Text Between Pedagogy And Didactic
الكاتب : بوصوفة أمينة . بوراوي مليكة .
الملخص
تواجه العلوم على اختلاف طبيعتها وتباين منطلقاتها مشكلة تداخل المصطلحات الـتّي ارتبطت أساسا بكيفيّة نقل المصطلح وصياغته بشكل يتناسب مع طبيعة المعرفة العلميّة وخصائصها. ويعاني المجال الـتّربويّ هو الآخر من صعوبات هذا النّقل، ممّا دفع بأغلب الباحثين إلى استعمال مصطلحين أو أكثر للدّلالة على المفهوم نفسه، ومن بين المصطلحات التّي تشهد تداخلا كبيرا مصطلحا: البيداغوجيــا والتّعليميّة. لذا، سنحاول في هذا المقال التّمييز بين المصطلحين وتحديد علاقتهما بالنّقل التّعليميّ مستندين في ذلك إلى نموذج تطبيقيّ حول تلقّي نصّ قرائيّ سرديّ، الذّي نهدف من خلاله إلى تحديد مجال اهتمام كلّ منهما. Abstract: Scientific disciplines, with their differing natures and diverse foundations, face the challenge of overlapping terminology, which is essentially liked to how terms are transferred and formulated in ways that suit the nature and features of scientific knowledge. The field of education is no exception to the difficulties of this transfer, which has led most of the researchers to use two or more terms to refer to the same concept. Among the most commonly confused terms are pedagogy and didactics. Thus, this article seeks to distinguish between the two concepts and determine their relation to instructional transfer by using an applied model on the reception of a narrative reading text, through which we aim to define the specific focus of each concept Keywords: pedagogy, didactics, didactic transposition, reading text, narration.
الكلمات المفتاحية
البيداغوجيا ; التّعليميّة ; النّقل التّعليميّ ; النصّ القرائيّ ; السّرد
مقالات مماثلة
باكري محمد أمين
.
شنوفي ميلود
.
ص 325-342.
عبد العزيز خواجة
.
ص 151-167.
حسين مبرك
.
ص 45-54.
آيت عباس لونيس
.
بودالية رشيدة
.
ص 619-636.
