Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 2, Pages 27-42
2025-10-20
De L’approche Communicative à L’approche Actionnelle : évolution, Continuité Ou Rupture ?
Auteurs : Redjdal Nadia .
Résumé
L’évolution de la didactique des langues et du FLE en particulier a été marquée par l’émergence de l’approche communicative (AC), de l’approche par compétences (APC) et de la perspective actionnelle (PA). Ces trois approches qui sont présentes dans les pratiques d’enseignement et les référentiels institutionnels nous invitent à nous interroger sur les liens qu’elles entretiennent : s’inscrivent-elles dans une logique de continuité ou marquent-elles une rupture les unes par rapport aux autres ? Dans cet article, j’aborde les principales caractéristiques de chacune de ces approches afin de dégager leurs points communs et leurs différences, sans prétendre à une analyse exhaustive. Mon étude s’appuie sur les travaux de plusieurs didacticiens qui ont des lectures plus ou moins contrastées de cette évolution. En interrogeant les rapports entre communication, compétence et action, je me fixe pour objectifs d’interroger les l’évolution de ces approches didactiques et de susciter une réflexion sur leurs implications méthodologiques et pédagogiques.
Mots clés
Approche communicative ; Approche par compétences ; Perspective actionnelle ; Compétence ; Approches didactiques
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