الباحث
Volume 17, Numéro 2, Pages 727-743
2025-09-30
الحاجات النفسية وعلاقتها بمفهوم الذات عند التلاميذ المتوافقين وغير المتوافقين دراسيا بمرحلة التعليم الثانوي
الكاتب : سدرة ليلى . يعقوب فتيحة .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى فحص العلاقة بين الحاجات النفسية في ضوء نظرية العزم الذاتي ومفهوم الذات، والفروق بين التلاميذ المتوافقين وغير المتوافقين دراسيا في المتغيرات، ومن أجل ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي كمنهج علمي لاستقصاء البيانات، حيث قمنا باختبار فرضياتنا على عينة متكونة من 236 تلميذ وتلميذة من السنة الأولى بثانويات التعليم العام التابعة لولاية بومرداس، وذلك بتطبيق كل من مقياس الحاجات النفسية لـ أماني عبد المقصود وأسماء السرسي (2000)، ومقياس مفهوم الذات لـعبد الرحمن السيد والسيد أبو هاشم (2002)وكذلك مقياس التوافق الدراسي لـ بول يونجمانPaulYung Man، كما تم استعمال اختبار "ت" للفروق ومعامل ارتباط بيرسون لتحليل النتائج إحصائيا، وأسفرت النتائج عن وجود علاقة موجبة بين الحاجات النفسية الأساسية ومفهوم الذات لدى التلاميذ. كما أوضحت النتائج أنه يوجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ المتوافقين والتلاميذ غير المتوافقين دراسيا في الحاجات النفسية الأساسية(الاستقلال، الكفاءة، العلاقة) وفي مفهوم الذات، وكان هذا الفرق لصالح المتوافقين دراسيا. الكلمات المفتاحية: الحاجات النفسية الأساسية، نظرية العزم الذاتي، مفهوم الذات، التوافق الدراسي، مرحلة التعليم الثانوي ABSTRACT: This study aims to examine the relationship between psychological needs in light of the theory of self-determination and self-concept, and the differences between academically compatible and non-compliant students in variables. To achieve this, the descriptive approach was adopted as a scientific method for data investigation. We tested our hypotheses on a sample of 236 male and female students from the first year of public secondary schools in Boumerdes province, by applying the psychological needs scale of Amani Abdel Maqsoud and Asmaa Al-Sarsi (2000), the self-concept scale of Abdel Rahman Al-Sayed and Al-Sayed Abu Hashem (2002), as well as the academic adjustment scale of Paul Yungman. The t-test for differences and Pearson's correlation coefficient were used to analyze the results statistically, and the results showed a positive relationship between basic psychological needs and self-concept among students. The results also showed statistically significant differences between academically adjusted and academically maladjusted students in basic psychological needs (autonomy, competence, and relatedness) and self-concept. This difference favored the academically adjusted students.
الكلمات المفتاحية
الحاجات النفسية الأساسية ; نظرية العزم الذاتي ; مفهوم الذات ; التوافق الدراسي ; مرحلة التعليم الثانوي
مقالات مماثلة
يعقوب فتيحة
.
عليوي نوال
.
ص 274-299.
فتيحة يعقوب
.
ص 247-268.
اقروفة صفية
.
ص 15-40.
بـادي نــوارة
.
ص 119-137.
نجمة بلال
.
احمد تقي الدين مرباح
.
ص 18-43.
