مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 13, Numéro 2, Pages 1178-1195
2025-09-01
الكاتب : ناشف أحمد .
نحاول في هذا المقال بحث الطرح الموراني الذي يقترح براديغم جديد للمنظومة المعرفية والعلمية كمشروع ثوري وبديل، يقوم على أنقاض الإختزالات التي وقع فيها المشروع الحداثي الذي ظل يؤطر الفضاء الابستيمي. ومن ثم نسائل معه؛ ما أسباب فشل المشروع الحداثي؟ وكيف تمكن موران من بناء منظومة جديدة كجزء من مشروعه المسمى بالتفكير المعقد؟ قوامه الاستشراف ووسيلته تعليم المستقبل. وتأتي هذه الورقة كدراسة تحليلية استشرافية للمستقبل وفق الطرح الموراني المنفتح على القادم، وهو توجه جديد يقصي التفكير التبسيطي، ويستبدله بالفكر المركب، من حيث هو منهج عام للمعرفة النظرية، وتقاطعاتها الابستمولوجية، ومن ثم إعادة بناء قيم جديدة إستنادا على الحقل النظري المركب في السياسة، والتربية، والتعليم مستقلة، معتمدا في ذلك على أهم مصادر موران، ومنها الفكر والمستقبل. كتاب (تعليم المستقبل) وأخرى تصب في هذا الطرح. In this article, we attempt to examine Morin's approach, which proposes a new paradigm for the cognitive and scientific system, as a revolutionary and alternative project, built on the ruins of the reductions that the modernist project fell into, which continued to frame the epistemic space. We then ask along with him: What are the reasons for the failure of the modernist project? And how was Morin able to build a new system as part of his project called complex thinking? Its foundation is foresight, and its means is teaching the future. This paper presents an analytical, foresight study of the future according to Morin's approach, which is open to the future. It is a new approach that excludes simplistic thinking and replaces it with complex thought, in terms of its general approach to theoretical knowledge and its epistemological
التعليم، الاستشراف، مورين، التفكير المعقد، التعقيد ; education, foresight, Morin, complex thinking, complexity.
بن عمارة عبد الباسط
.
حيدوسي الوردي
.
ص 204-218.
بلخضر وحيد
.
دراس شهرزاد
.
ص 327-340.
كحول سعودي
.
ص 482-506.