مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 13, Numéro 2, Pages 50-66
2025-09-01
آفاق الدرس الفلسفي بالجزائر وفق المقاربة بالكفاءات: العوائق وآليات تجاوزها.
الكاتب : هبول بلقاسم . مشاط حياة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة الى تسليط الضوء على الافاق التي يطمح إليها الباحثون من تدريس الفلسفة بالجزائر من خلال طريقة المقاربة بالكفاءات والتي تعد نموذجًا تعليميًا يركز على مهارات الطلاب بدلاً من مجرد نقل المعرفة وتلقينها. هذه المقاربة تهدف إلى تطوير القدرة على التفكير النقدي، والتحليل الفلسفي، والحوار، بما يتيح للطلاب تطبيق المعرفة الفلسفية في مواقف حياتية واقعية ، وتناولت الدراسة خطوات الدرس الفلسفي واهم طرق تدريس الفلسفة، وتم التركيز على طريقة المقاربة بالكفاءات لما تحمله من مناهج واستبصارات جديدة في تدريس الفلسفة، اذ تهدف الى اكساب المتعلم المهارات الفكرية التي تجعل شخصيته اكثر قوة واتزانا. وتغرس فيه القيم، الحرية، الديمقراطية والحوار واحترام التنوع الفكري. ومع ذلك يواجه تطبيق هذه المقاربة عدة تحديات مثل المقاومة التقليدية من قبل المعلمين والطلاب، صعوبة قياس الكفاءات الفلسفية، والنقص في التكوين الرصين للمعلمين وللتصدي لهذه العوائق اقترحنا بعض الحلول، كتبني استراتيجيات مثل التدريب المستمر للمعلمين، استخدام أساليب تقييم متنوعة، وتكييف المناهج لتشجيع النقاشات التفاعلية لأن المقاربة بالكفاءات تشجع على التعلم النشط وتعمل على إعداد الطلاب لمواجهة تحديات المجتمع المعاصر.
الكلمات المفتاحية
الدرس الفلسفي ، المقاربة بالكفاءات، المعلم، المتعلم ، تدريس الفلسفة،
مقالات مماثلة
بدار عاشور
.
بوتيارة عنتر
.
ص 298-319.
جبار عبد الجبار
.
بوهلال الطيب
.
ص 1085-1104.
