Action didactique
Volume 8, Numéro 1, Pages 311-330
2025-08-31

Vers Une Pédagogie Réflexive Pour Un Savoir Réfléchir Avant Le Savoir-faire, Cas Des Lycées D’el Oued



Auteurs : Laadjal Salah . Ghouli Mohammed Lamine .

Résumé

Savoir réfléchir est essentiel dans la vie quotidienne et professionnelle. La pensée critique et créative, en particulier, est devenue une compétence de plus en plus importante dans le monde moderne où l'information est omniprésente et souvent contradictoire• Malgré son importance, Il semble que de nombreuses personnes n'aient pas eu l'opportunité de développer pleinement des compétences en pensée critique au cours de leur parcours éducatif. Certaines activités en classe sont susceptibles de favoriser le développement des compétences de réflexion des apprenants Une formation des enseignants à une pédagogie réflexive doit être interactive, pratique et centrée sur l'enseignant

Mots clés

savoir, savoir réfléchir, savoir-faire, activités métacognitives, pédagogie réflexive.

Les articles similaires

Du Quoi Faire ? Au Comment Faire ?au Pourquoi Faire ? Ou, L’eps A L’ere De La Citoyennete.

Noureddine Ghennam . 
pages 39-57.

Faire Savoir Et Faire Aimer : Une Multiplicité Des Rôles Pour Une Dynamique Motivationnelle Des Apprenants

Chihani Ouacila . 
pages 772-781.

Les Jeux Electroniques Au Service Du Developpement De La Pensee Reflexive Electronic Games At The Service Of The Development Of Reflexive Thinking

Haddad Meryem . 
pages 674-692.

Représentations Et Comparaison Des Difficultés D’apprentissage Du Fle Des élèves Ruraux Par Rapport Aux Apprenants Urbains. Etude De Cas Dans Deux Collèges Et Deux Lycées à Mendes Et Oued Essalem, Dans La Wilaya De Relizane (algérie)

Tiouidiouine Abdelouahid .  Bensekat Mallika . 
pages 177-189.

A Haute Voix: Réfléchir Et écrire Autrement

Henka Nadjah .  Dahou Foudil . 
pages 15-21.

Formats de citation