Revue Des Sciences Humaines
Volume 36, Numéro 2, Pages 121-133
2025-07-01
Exploring Efl Teacher Trainers' Perceptions On The Practicum:realities And Future Directions
Authors : Zeghmar Racha . Djouima Leila .
Abstract
Practicums are considered to be essential in English as a Foreign Language (EFL) pre-service teacher training programs, allowing emerging teachers to use and practice their newly gained pedagogical knowledge. This study investigates the perceptions of EFL teachers at Ecole Normale Superieure de Constantine (ENSC) and Ecole Normale Superieure de Bouzareah (ENSB) on their trainees’ practicum experience as well as the current state of the pre-service teacher training practicum in EFL education. Furthermore, it examines how these teachers perceive the practicum's role in enhancing their trainees' pedagogical knowledge and teaching abilities and seeks to identify the challenges trainees encounter throughout their practicum experience. Further, it collects recommendations from these teachers on potential improvements to optimize the training program for future cohorts. To achieve the aforementioned objectives, an online survey was conducted with a purposive sample of eight ENSC and five ENSB teachers, uncovering a range of insights regarding the practicum. While some educators embrace the current practicum, others report some limitations that need to be taken into account. Their valuable insights underscore the potential impact that a wider contribution from the teaching community could have. Given all that, the findings reveal that while the practicum is valuable for trainees, there are several areas for potential improvement. This highlights the necessity for Algerian practicums to be revised and updated, so as to bridge the gap between theory and practice and reassure a successful teaching experience that meets learners’ needs. ملخص تُعتبر التدريبات العملية عنصرًا أساسيًا في برامج تدريب معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية قبل الخدمة، حيث تتيح للمعلمين الناشئين فرصة استخدام وممارسة معارفهم التربوية المكتسبة حديثًا. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تصورات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة والمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة حول تجربة التدريب العملي لطلابهم، بالإضافة إلى تقييم الوضع الحالي لتدريب معلمي ما قبل الخدمة في مجال تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. علاوة على ذلك، تسلط الدراسة الضوء على كيفية إدراك هؤلاء المعلمين لدور التدريب العملي في تعزيز المعرفة التربوية والقدرات التدريسية للمتدربين، وتسعى إلى تحديد التحديات التي يواجهها المتدربون خلال تجربتهم الميدانية. كما تجمع الدراسة توصيات من هؤلاء المعلمين حول التحسينات المحتملة التي يمكن إدخالها لتحسين برنامج التدريب لصالح الدفعات المستقبلية. ولتحقيق هذه الأهداف، تم إجراء استبيان عبر الإنترنت على عينة هادفة مكونة من ثمانية معلمين من ووخمسة معلمين من المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة والمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة ، مما أسفر عن مجموعة من الرؤى حول التدريب العملي. وبينما يتبنى بعض المعلمين النظام الحالي للتدريب، أشار آخرون إلى وجود بعض القيود التي يجب أخذها بعين الاعتبار. تعكس رؤاهم القيمة التأثير المحتمل الذي يمكن أن تحدثه مساهمة أوسع من مجتمع التدريس.
Keywords
Pre-service teacher-training ; Practicum ; Perceptions ; Realities ; Future directions ; EFL education
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Basta Saber
.
Djeffal Khalid
.
pages 102-120.
Basta Saber
.
Djeffal Khalid
.
pages 502-525.
