الدراسات الإستراتيجية والبحوث السياسية
Volume 4, Numéro 1, Pages 37-61
2025-06-30
السعادة التنظيمية وأثرها على الأداء الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة في القدس الشرقية
الكاتب : أبو ارميلة ميساء .
الملخص
تناول هذا البحث دراسة أثر السعادة التنظيمية على الأداء الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة في القدس الشرقية، وتحديد الفروق الدالة إحصائياً بين استجابات المعلمين حول مستوى الأداء الوظيفي بمدارسهم، تعزى لمتغيري (الجنس وسنوات الخدمة)، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق هدف الدراسة، وجاءت أداة الدراسة متمثلة في استبانة لجمع البيانات والمعلومات، تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الخاصة في مدينة القدس الشرقية، حيث بلغ عدد مفرداته (474) معلماً ومعلمة، موزعين على (32) مدرسة ثانوية في القدس الشرقية، طبقت على عينة قوامها (212) معلماً ومعلمة منهم (108) معلماً و (104) معلمة من المدارس الخاصة في مدينة القدس الشرقية. توصلت الدراسة إلى أن مستوى السعادة التنظيمية ودرجة الأداء الوظيفي جاءا بدرجة متوسطة، ووجدت النتائج بأنه يوجد أثر للسعادة التنظيمية بأبعادها " مساهمة المعلم- ثقة المعلم" في الأداء الوظيفي، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقديرهم لدرجة الأداء الوظيفي تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية حول تقديرهم لدرجة الأداء الوظيفي تعزى لمتغير سنوات الخدمة، وتبعا لذلك أوصت الباحثة بضرورة تطوير برامج وأنشطة تعزز من رفاهية المعلمين، وتوفير دعم نفسي ومهني للمعلمين، وإنشاء نظام تقدير وتحفيز يهدف إلى مكافأة الأداء المتميز ويشجع المعلمين على التفاني في عملهم.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: السعادة التنظيمية، الأداء الوظيفي، معلمي المرحلة الثانوية، المدارس الخاصة، القدس الشرقية.
مقالات مماثلة
مخامرة كمال
.
ص 83-107.
دباش نور الهدى
.
حديد يوسف
.
ص 297-320.
بووشمة وهيبة
.
باي بوعلام
.
ص 43-57.
بركات زياد
.
ص 137-162.
