مقامات للدراسات اللسانية و الأدبية و النقدية
Volume 9, Numéro 1, Pages 21-31
2025-06-30
أبعاد نصوص الأدب الجزائريّ وأثرها في تكوين شخصيّة المتعلّم
الكاتب : ارفيس حمزة .
الملخص
الملخص: تحتلّ نصوص الأدب الجزائريّ الحديث والمعاصر موقعا أثيثا من المناهج التّعليميّة الجزائريّة، ونظرا لخصوصيّة كلّ طور تعليميّ وما يحتاجه متعلّموه فقد تخيّر واضعو هذه المناهج من النّصوص ما يجذّر الحسّ الوطنيّ وينمّي الوعي القوميّ لدى المتعلّمين، ولعلّ الدّافع من وراء ذلك تكوين جيل يعتزّ بوطنه وتاريخه، ويتأسّى بما رسمه الأجداد والآباء، كما يحافظ على الإرث الثّقافيّ والحضاريّ المتوارث، بيد أنّ الأمر لا يتأتّى إلاّ بجعل النّصوص المبثوثة بين ثنايا الكتب المدرسيّة فضاء خصبا يستوعب كلّ القيم الفكريّة والمعرفيّة، وأن تتزيّا بلبوس دلاليّ فنّيّ ينشد الإبداع ويحقّق الإمتاع، وما سعي النّصوص المدرسيّة لتلبية حاجات المتعلّمين إلاّ تعزيز لمكانتها وتأكيد لقدرتها على مسايرة ومجابهة ما استجدّ من تعقيدات الحياة المعاصرة. Abstract: Modern and contemporary Algerian literary texts hold a significant place in the Algerian educational curricula. Given the specific needs of each educational stage, curriculum designers have carefully selected texts that reinforce national identity and cultivate patriotic awareness among learners. The aim is to shape a generation that takes pride in its homeland and history, drawing inspiration from the legacy of ancestors while preserving its cultural and civilizational heritage. However, this goal can only be achieved by ensuring that the texts included in schoolbooks serve as a fertile ground for instilling intellectual and cognitive values. These texts should also be artistically and meaningfully crafted to inspire creativity and provide enjoyment. The effort to align school texts with learners' needs further reinforces their importance and affirms their ability to adapt to and address the complexities of modern life. Key words: Algerian literature; educational curricula; learners' needs; semantic values; artistic values.
الكلمات المفتاحية
الأدب الجزائريّ. ; المناهج التّعليميّة ; حاجات المتعلّمين ; القيم الدّلاليّة ; القيم الفنّيّة. ; Algerian literature ; educational curricula ; learners' needs ; semantic values ; ; artistic values.
مقالات مماثلة
تزروتي حفيظة
.
ص 711-738.
محمد حراث
.
ص 32-41.
مهتدي حسين
.
جابر ردینة
.
أبوجهجه خلیل
.
ص 147-165.
زحاف بسمة
.
ص 239-258.
كريد سارة
.
بن علية نعيمة
.
ص 301-313.
