مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 10, Numéro 1, Pages 867-890
2025-05-25
Authors : Hachemi Ikram . Khettache Mohammed .
This study investigates the influence of family environment factors on academic performance among middle school students, while also examining the characteristics of the family climate in the Algerian context. The research involved a sample of 80 fourth-year middle school students from Batna, Algeria. Data were collected using a family climate scale developed by the researcher, alongside school records to measure academic achievement. Statistical analysis of the data indicated that the family climate in Algerian society is relatively positive, characterized by emotional support, affection, and acceptance. Key dimensions such as personal growth, family relationships, responsibility allocation, and the overall home atmosphere were found to significantly contribute to academic performance. The study underscores a strong positive relationship between these family climate factors and students' academic success. هدفت الدراسة إلى معرفة الاسهامات التنبؤية لعوامل المناخ الاسري في الاداء الاكاديمي لدى عينة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط بالإضافة إلى معرفة طبيعة المناخ الاسري السائد في البيئة الجزائرية ، وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها(80) تلميذ وتلميذة من السنة الرابعة متوسط بمتوسطة مدينة باتنة تم اختيارهم بطريقة عرضية ، وقد تم استخدام مقياس المناخ الاسري من إعداد الباحثة ،كما تم الاستعانة ببعض السجلات المدرسية لمعرفة الاداء الاكاديمي وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات توصلنا الى ان مستوى المناخ الاسري عال نسبيا وانها توفر لأبنائها التلاميذ جوا من الدعم العاطفي والحب و التقبل وهذا لبروز العوامل التي تبين ذلك كالنمو الشخصي و الجو العام وتوفير الاحتياجات ، كما توصلنا لاهم العوامل المساهمة في التنبؤ بالأداء الاكاديمي للتلميذ من خلال المعادلة التنبؤية والقيم الإحصائية المتعلقة بها .
academic performance.family climate factors.predictive contribution. middle school students
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
وادي فتيحة
.
شايب محمد الساسي
.
ص 603-616.
Cherief Zahra
.
pages 1443-1468.