Revue Des Sciences Humaines
Volume 35, Numéro 4, Pages 327-340
2024-12-31
The Extent Of Primary Education Teachers' Knowledge Of The Nature Of Learning Difficulties And The Importance Of Early Detection
الكاتب : بوالشعير مروى ريم . حيواني صباح .
الملخص
يتلقى ميدان صعوبات التعلم أهمية بالغة من قبل العديد من المختصين؛ نفسانين، تربويين وأخصائي التربية الخاصة، كونه يؤثر على العديد من المجالات، ففي الجانب النفسي يؤثر على تقدير الذات والدافعية للإنجاز، وفي الميدان التربوي يؤثر على سير العملية التعلمية وقد يؤدي إلى الفشل الدراسي. في هذه الدراسة تسعى الباحثتان إلى معرفة مدى تمكن أساتذة التعليم الإبتدائي من مفهوم صعوبات التعلم ومن أهمية الكشف المبكر من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الغرض تم إتباع المنهج الوصفي وذلك من خلال استخدام المقابلة النصف موجهة كأداة للدراسة، والتي قسمت إلى 05 محاور رئيسية، أما عينة الدراسة فتكونت من 20 أستاذ تعليم إبتدائي، وقد أظهرت أهم نتائج البحث أن مستوى معرفة أساتذة التعليم الإبتدائي لصعوبات التعلم ضعيف بنسبة قدرت بـ (12.85 %)، أما نسبة الذين يولون أهمية لعملية الكشف المبكر فقد بلغت (27.61%). Abstract The significance of learning difficulties is highly recognized by various experts, including psychologists, educators, and special education specialists, as it impacts several aspects of an individual's life. In the psychological realm, it affects self-esteem and motivation for achievement, while in the educational field, it influences the learning process and may lead to academic failure. In this study, the researchers aim to investigate elementary school teachers' understanding of learning difficulties and their perception of the importance of early detection. The researchers adopted a descriptive methodology and employed semi-structured interviews as the primary data collection tool, focusing on five main themes. The study's sample consisted of 20 elementary school teachers. The research findings revealed that elementary school teachers have a weak knowledge level of learning difficulties, scoring only 12.85%. Additionally, 27.61% of teachers emphasized the significance of early detection. In conclusion, this study sheds light on the need for enhancing teachers' knowledge of learning difficulties and emphasizes the importance of early detection to better support students facing such challenges in their learning journey L'importance des difficultés d'apprentissage est hautement reconnue par divers experts, y compris des psychologues, des éducateurs et des spécialistes de l'éducation spécialisée, car elle a un impact sur plusieurs aspects de la vie d'un individu. Dans le domaine psychologique, elle affecte l'estime de soi et la motivation à la réussite, tandis que dans le domaine éducatif, elle influence le processus d'apprentissage et peut conduire à l'échec scolaire. Dans cette étude, les chercheurs visent à étudier la compréhension des difficultés d'apprentissage par les enseignants du primaire et leur perception de l'importance de la détection précoce. Les chercheurs ont adopté une méthodologie descriptive et ont utilisé des entrevues semi-structurées comme principal outil de collecte de données, en se concentrant sur cinq thèmes principaux. L'échantillon de l'étude était composé de 20 enseignants du primaire. Les résultats de la recherche ont révélé que les enseignants du primaire ont un faible niveau de connaissance des difficultés d'apprentissage, avec un score de seulement 12,85%. De plus, 27,61% des enseignants ont souligné l'importance de la détection précoce. En conclusion, cette étude met en lumière la nécessité d'améliorer les connaissances des enseignants sur les difficultés d'apprentissage et souligne l'importance de la détection précoce pour mieux accompagner les élèves confrontés à de tels défis dans leur parcours d'apprentissage
الكلمات المفتاحية
معرفة ; أساتذة التعليم الإبتدائي ؛ ; صعوبات التعلم؛ ; الكشف المبكر ; knowledge; ; PrimaryEducation Teachers; ; Learning Disabilities; ; Early Detection ; connaissances; ; Enseignants de l'Enseignement Primaire; ; Troubles d'apprentissage; ; Détection Précoce
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