سلوك
Volume 10, Numéro 2, Pages 119-137
2024-12-30
دمج الطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العادية: دراسة الإيجابيات والسلبيات
الكاتب : منصور احمد . ميلود عمار .
الملخص
ملخص: يعد دمج الطلاب ذوي الإعاقة في المدارس العادية قضية معقدة تمثل فوائد وتحديات محتملة. فمن ناحية، يمكن أن يعزز التكامل السائد الإدماج والقبول وتعزيز التفاهم بين الطلاب، مما يقلل من الوصم والتمييز، كما أن الدمج يوفر فرصاً للنمو الاجتماعي والعاطفي، والتفاعل بين الأقران، واكتساب المهارات الأساسية لمرحلة البلوغ والعيش، بالإضافة إلى ذلك، فإنه يوفر الوصول إلى نفس المناهج الدراسية والموارد التعليمية وبيئات التعلم المتنوعة، مما قد يعزز الفرص الأكاديمية والإنجاز. من ناحية أخرى، قد يواجه التكامل السائد أيضاً تحديات مثل نقص الدعم المتخصص والموارد ووسائل الراحة في الفصول الدراسية السائدة، مما قد يعيق تعلم الطلاب ذوي الإعاقة وتطورهم، وهناك أيضاً احتمال للوصم والتمييز والعزلة الاجتماعية، بالإضافة إلى التحديات الأكاديمية وضعف التحصيل بسبب صعوبة مواكبة وتيرة ومتطلبات منهج التعليم العام، وتم الإشارة للقضايا المتعلقة بتدريب المعلمين والتأهب والقدرة على إدارة احتياجات التعلم المتنوعة في الفصول الدراسية الشاملة باعتبارها عوائق محتملة أمام الاندماج الناجح. Abstract: The integration of students with disabilities into mainstream schools is a complex issue that presents both potential benefits and challenges. On one hand, mainstream integration can promote inclusion, acceptance, and foster understanding among students, reducing stigma and discrimination. It provides opportunities for social and emotional development, peer interaction, and the acquisition of skills essential for adulthood and independent living. Additionally, it offers access to the same curriculum, educational resources, and diverse learning environments, potentially enhancing academic opportunities and achievement. On the other hand, mainstream integration may also face challenges such as the lack of specialized support, resources, and accommodations in mainstream classrooms, potentially hindering the learning and development of students with disabilities. There is also the potential for stigma, discrimination, and social isolation, as well as academic challenges and underachievement due to the difficulty in keeping up with the pace and demands of the general education curriculum. Furthermore, issues related to teacher training, preparedness, and the ability to manage diverse learning needs in inclusive classrooms have been highlighted as potential barriers to successful integration.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: دمج الطلاب ذوي الإعاقة، المدارس، الإيجابيات والسلبيات. ; Keywords: Integration of Students with Disabilities, Schools, Positives and Negatives.
مقالات مماثلة
دريدي أحلام
.
مانع سبرينة
.
رحال ناصر
.
ص 767-782.
الدكتورة ولاء محمد العطيوي
.
ص 479-508.
الدكتورة ولاء محمد العطيوي
.
ص 593-615.
سونيا يغيازاريان
.
ص 229-255.
