سلوك
Volume 10, Numéro 2, Pages 71-90
2024-12-30
التحديات الاجتماعية التي تواجه المتمدرسين ذوي الاحتياجات الخاصة وسبل التغلب عليها في البيئة المدرسية.
الكاتب : بومقورة نعيم .
الملخص
تواجه التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في البيئة المدرسية تحديات اجتماعية تتطلب دراسة دقيقة وتحليل شامل. تتمثل هذه التحديات في العزل الاجتماعي، نقص التفاهم والتسامح، وصعوبات التواصل والتفاعل مع زملائهم. بالإضافة إلى ذلك يؤثر كل من التمييز والتنمر سلباً على تجربتهم التعليمية ونموهم الشخصي. ومن أجل التغلب على هذه التحديات، يتعين على المدارس والمجتمع التعاون معًا لتوفير بيئة مدرسية شاملة وداعمة تشجع على التكامل الاجتماعي وتعزز الشعور بالانتماء. يتضمن ذلك تدريب المعلمين على التعامل مع احتياجات التلاميذ المختلفة، وتشجيع الثقافة المدرسية المتسامحة، وتوفير برامج دعم اجتماعي متخصصة تستهدف تطوير المهارات الاجتماعية والتفاعلية لدى هذه الفئة الاجتماعية. هذه الخطوات تساهم في خلق بيئة تعليمية شاملة ومشجعة لتحقيق تعليم نوعي يساعد على بناء شخصية مستقلة ومسؤولة في المجتمع. The social challenges faced by students with specific needs in schools are significant and multifaceted, encompassing issues like social isolation, lack of understanding, and communication difficulties. Discrimination and harassment further exacerbate their educational and personal development. Addressing these challenges requires collaborative efforts between schools and communities to foster inclusive environments. This involves training teachers to support diverse student needs, promoting tolerance, and offering specialized social programs. By implementing these measures, schools can create inclusive and supportive spaces that facilitate the success and personal growth of all students.
الكلمات المفتاحية
التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة ; التحديات الاجتماعية ; البيئة المدرسية ; التدريب ; الدعم الاجتماعي ; Students with particular requirements ; Social challenges ; School environment ; Training ; social support
مقالات مماثلة
بوراس صالح
.
قيدوم صليحة
.
ص 75-90.
بلعسلة فتيحة
.
بعزيز نورة
.
ص 133-148.
عطوم وسام
.
قاسمي صونيا
.
ص 249-276.
دبراسو فطيمة
.
ص 1128-1142.
سراج عبد الله حمود علي
.
ص 191-199.
