L’apport du texte support dans le vocabulaire des apprenants,  cas du manuel scolaire de 1re AM

Chikr, Setti Soumia; Ben Brahim, Hamida

التعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 811-822
2024-12-27

L’apport Du Texte Support Dans Le Vocabulaire Des Apprenants, Cas Du Manuel Scolaire De 1re Am

Auteurs : Chikr Setti Soumia . Ben Brahim Hamida .

Résumé

Nous nous intéressons dans cette recherche, d’un côté, à l’apport du texte support du manuel scolaire de français dans le vocabulaire des apprenants et, de l’autre, à déceler si le manuel est en mesure d’assurer la mémorisation des mots pour un usage efficace. Il sera question, dans cette étude, de déceler les insuffisances du manuel en vue d’y apporter des solutions. Pour ce faire, nous avons mené une enquête auprès des apprenants de 2e Année du cycle Moyen algérien (A. M.). L’objectif étant de mesurer en termes de volume le vocabulaire disponible chez les élèves et de le comparer au vocabulaire des textes support de leur manuel du niveau scolaire antérieur (1re A. M.). Au terme de cette recherche, il a été constaté que le vocabulaire des apprenants débordait par rapport à celui du manuel et que ce qui est chez l’élève est l’apport en compétence de l’élève, malgré les disparités qui existent entre les élèves. Par ailleurs, le choix du texte support demeure une étape cruciale dans le processus d’acquisition du vocabulaire ; plus l’apprenant se familiarise avec le sujet, plus il devient autonome et productif.