التعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 362-372
2024-12-27
فاعلية الكتب شبه المدرسية في تنمية الحصيلة اللغوية والحمولة المعرفية قراءة في الرصيد- السنة الثانية والثالثة ابتدائي الجيل الثاني نموذجا-
الكاتب : روقاب جميلة . حاج هني محمد .
الملخص
يتطلّع هذا البحث إلى إبراز أثر الكتب شبه المدرسية في الممارسة التعليمية، من خلال تسليط الضوء على الرصيد اللغوي الوظيفي والحمولة العلمية والمعرفية التي يتضمنها، وما يتوافق والمستويات الإدراكية والعقلية للفئة المستهدفة، ومدى مسايرتها لمتطلبات المحيط العام للمتعلمين وفق البرنامج الجديد لوزارة التربية الوطنية الخاصة بالجيل الثاني لتلاميذ السنة الثانية والسنة الثالثة ابتدائي، ومن ثمّ الوقوف على آليات التأليف وخصائصه، ووظائفه، ومميزاته من استثمار للشواهد اللغوية والصورية التوضيحيّة من خلال نموذجين لعديد النماذج التي دبّجتها أقلام بعض التربويين الجزائريين المعاصرين كعينة للدراسة التطبيقية. وعموما يسعى البحث إلى الإجابة عن الإشكالية التالية: هل هناك تأثير للكتب شبه المدرسية الجزائرية الحديثة على تنمية الحصيلة اللغوية وتغذية الحمولة المعرفية للمتعلّم؟ ويتشقق عن هذه الإشكالية مجموعة من الأسئلة الفرعية: - ما المراد بالكتاب شبه المدرسي؟ وماذا يميّزه عن غيره من الكتب؟ - هل الرصيد اللغوي الموجود في الكتاب شبه المدرسي وظيفي وفعّال؟ -كيف يمكن استثمار الكتاب شبه المدرسي في تحقيق الغاية التعليمية التعلمية؟ . Abstract: This research aims to highlight the impact of semi-school books, highlighting the functional linguistic balance and the scientific and cognitive load it contains, and what corresponds to the cognitive and mental levels of the target group, and to what extent they keep pace with the demands of the general environment for learners according to the new curriculum of the Ministry of National Education for the second generation of students in the second year and the It has been dubbed by the pen of some contemporary Algerian educators as a sample for applied study. In general, the research seeks to answer the following problem: Is there an impact of modern Algerian semi-school books on the development of linguistic output and feeding the cognitive load of the learner? A set of sub-questions arise from this problem: What is meant by a semi-textbook? And what distinguishes it from other books? Is the language balance in the semi-textbook functional and effective? How can the semi-textbook be invested in achieving the educational and learning goal?
الكلمات المفتاحية
الكتاب شبه المدرسي؛ التعلّم؛ الحصيلة اللغوية؛ التلميذ؛ الجيل الثاني. Keywords: Semi-school-book; learning; linguistic outcome; student; second generation.
مقالات مماثلة
عبد النور بلقاسمي
.
ص 262-281.
امال عميرات
.
ص 823-834.
