مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 4, Pages 144-158
2024-12-26
دور التربية الفنية في تنمية مهارات الطفل النفسية والتعليمية
الكاتب : بوزيدي محمد . بوزيدي الحبيب .
الملخص
إنّ فئة الأطفال تعتبر من أهم الفئات العمرية في المجتمع، فإذا تمّ الاعتناء بهذه البذرة منذ نعومة أظفارها؛ أعطتنا من الثّمار والنتائج ما يسعدنا ويكون فيه نفعاً كبيرا للمجتمع في ظلّ ما نراه من تفشي لأوبئة كثيرة وضعف المستوى والانحلال الأخلاقي وما شابه ذلك. وانطلاقا ممّا سبق ذكره سنسعى في هذا المقال إلى تسليط دائرة الضّوء على مادّة مهمّة من المواد التعليمية والتربوية التي رأينا فيها عدم اهتمام كبير في طرحها ضمن المناهج التربوية الأساسية في المدارس والمؤسسات التعليمية لدى الأطفال؛ وهي مادّة التربية الفنّية. ستُحاول هذه الدراسة النّظرية في هدفها الأساسي أن تستحضر أشكال التربية الفنّية وتجلّياتها المختلفة؛ إضافة إلى إبراز عائد النّفع النفسي والتعليمي على هذه الفئة، وذلك باعتمادنا على المنهج الوصفي الجمالي الذي يحاول استحضار أهم الأنواع الأدبية والفنّية ذات التوجّه التربوي التعلميى ثمّ مقاربتها بقراءاة جمالية اعتبارا أنّ منطلقات الفن هي مجال علم الجمال. The category of children is considered one of the most important age groups in society, so if this seed is taken care of from an early age; It gave us fruits and results that make us happy and that will be of great benefit to society in light of what we see of the spread of many epidemics, poor level, moral decay, and the like. And based on the aforementioned, we will seek in this article to shed light on an important educational and educational material in which we saw a great lack of interest in introducing it within the basic educational curricula in schools and educational institutions for children; It is an art education subject. This theoretical study will attempt, in its main objective, to evoke the forms of art education and its various manifestations; In addition to highlighting the return of the psychological and educational benefit to this group, by relying on the aesthetic descriptive approach that tries to evoke the most important literary and artistic genres with an educational and educational orientation, and then approach them with an aesthetic reading, given that the starting points of art are the field of aesthetics.
الكلمات المفتاحية
: تربية فنية؛ تعليم؛ إعداد نفسي؛ أدب أطفال. ; arts education,psychological preparation, childrenꞌs literature
مقالات مماثلة
ناصر محمد
.
ص 917-939.
خالد محمد السعود
.
ص 177-214.
موهوب سعيدة
.
ص 163-180.
محمد عبد الهادي
.
بلحاج الزين فتحية
.
مسعودي كمال
.
ص 51-74.
