مجلة رصين في الأنشطة الرياضية و علوم الحركة
Volume 5, Numéro 2, Pages 106-117
2024-12-22

The Impact Of The Guided Imagination Technique On Education The Skills Of Spiking And Blocking In Volleyball For Students

Authors : Mohammad Amin Al-beyati Hind . Nasser Radhi Mahmoud . Rahman Mizher Noor .

Abstract

The purpose of this article is to develop instructional units for third-stage students using the guided imagination technique, ascertain how the approach influences students' acquisition of volleyball smash and blocking skills, and establish the connection between guided imagination and student volleyball smash and blocking skills. The investigator utilized The test method's design comprised two groups: an experimental group and a control group. There are two equal groups for the pre-test and post-test. because it better fits the research's objectives and underlying beliefs. For the 2023–2024 school year, 72 third-stage students were selected to comprise the research community. A random lottery was used to choose the study's sample of 20 kids from that community. The students were divided into two groups, the experimental and control, each with 10 students. The experimental group was taught volleyball spiking and blocking methods using the guided imagining methodology. One of the researcher's most important findings was that the experimental group exhibited improvement and proved that the guided imagination technique she had devised helped them learn how to block and spike in volleyball. and individuals of the experimental group who used the directed imagination paradigm to acquire volleyball blocking and spiking tactics outperformed the control group in the dimensions measurements. Using the directed imagination strategy to teach students the basics of volleyball and working on organizing the content of the study materials using design-directed imagination steps and in a way that supports achieving the learning objectives set in other sports activities are two of the researchers' most important recommendations. يهدف هذا البحث إلى بناء وحدات تعليمية باستخدام أسلوب التخيل الموجه لطلاب المرحلة الثالثة وتحديد مدى تأثير الإستراتيجية على تعلم أداء مهارتي التكسير والصد في الكرة الطائرة للطلاب، وتحديد العلاقة بين التخيل الموجه ومهارتي التكسير والصد في الكرة الطائرة للطلاب. استخدم الباحث أسلوب الاختبار بتصميم تضمن مجموعتين واحدة تجريبية وأخرى ضابطة، وكذلك مجموعتين متساويتين للاختبار القبلي والبعدي لأنه أكثر ملاءمة لأهداف ونظريات البحث. تم اختيار 72 طالبًا وطالبة للسن الدراسية 2023-2024 لتكوين مجتمع البحث. تم اختيار عينة الدراسة من ذلك المجتمع والبالغة (20) طالبًا وطالبة بطريقة عشوائية (قرعة)، والتي تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، تتكون كل منهما من عشرة طلاب؛ يتم تدريس المجموعة التجريبية تقنيات التسديد والصد في الكرة الطائرة باستخدام أسلوب التخيل الموجه. ومن أهم الاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة: أثبتت المجموعة التجريبية أن استراتيجية التخيل الموجه التي أعدتها كانت فعالة في مساعدتهم على تعلم كيفية الصد والتسديد في الكرة الطائرة، وأظهرت المجموعة الضابطة تحسنًا في تعلم هذه المهارات بأنفسهم، كما أن أفراد المجموعة التجريبية الذين تعلموا تقنيات الصد والتسديد في الكرة الطائرة باستخدام نموذج التخيل الموجه حصلوا على درجات أفضل في مقاييس الأبعاد من المجموعة الضابطة. ومن أهم توصيات الباحثة: استخدام استراتيجية التخيل الموجه لمساعدة الطلاب على تعلم أساسيات الكرة الطائرة والعمل على هيكلة محتوى مادة الدراسة باستخدام تصميم تعليمي يتوافق مع خطوات استراتيجية التخيل الموجه وبما يتماشى مع الوصول إلى أهداف التعلم المحددة في الأنشطة الرياضية الأخرى.

Keywords

guided imagination ; spiking ; blocking in volleyball