دراسات وأبحاث
Volume 16, Numéro 5, Pages 370-386
2024-10-15

Ethical Considerations Of E-learning: Promoting Equity And Data Security (harvard & Birmingham Case Studies)



Authors : Mazari Nacereddine . Hadi Ameur .

Abstract

Digital education presents immense opportunities to open up the horizons of knowledge to everyone, but it also faces ethical challenges that require collective effort. The most prominent of these challenges are the digital divide, which deprives some students of equal opportunities, algorithmic bias, which hinders the access of some, especially those with special needs, to educational content, and data collection risks that threaten the privacy of students and the security of educational institutions. This study proposes solutions that include programs to provide technology for everyone, develop ICT skills, raise awareness of the importance of digital education, develop fairer algorithms, train teachers, provide appropriate educational tools for students with special needs, develop laws to regulate data collection and use, strengthen cybersecurity, and educate students and parents about the importance of intellectual property rights. The study also provides an analysis of the experiences of two leading universities in digital education (Harvard University and the University of Birmingham). يُقدم التعليم الرقمي إمكانيات كبيرة لفتح آفاق المعرفة أمام الجميع، لكنه يواجه تحديات أخلاقية تتطلب تضافر الجهود، وأبرز هذه التحديات هي الفجوة الرقمية التي تحرم بعض الطلاب من فرص متساوية، والتحيز الخوارزمي الذي يُعيق وصول البعض، خاصة ذوي الاحتياجات الخاصة، إلى المحتوى التعليمي، ومخاطر جمع البيانات التي تُهدد خصوصية الطلاب وأمن المؤسسات التعليمية. تُقترح هذه الدراسة رؤية تشمل برامج لتوفير التكنولوجيا للجميع، وتطوير مهارات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، ونشر الوعي بأهمية التعليم الرقمي، وتطوير خوارزميات أكثر عدلاً، وتدريب المعلمين، وتوفير أدوات تعليمية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة، ووضع قوانين لتنظيم جمع واستخدام البيانات، وتعزيز الأمن السيبراني، وتوعية الطلاب وأولياء الأمور بأهمية حقوق الملكية الفكرية، كما تُقدم الدراسة تحليلًا لتجارب نموذجين من الجامعات الرائدة في التعليم الرقمي (جامعة هارفارد وجامعة برمنغهام).

Keywords

Digital education ; Ethical challenges ; Equality ; Harvard ; Birmingham ; التعليم الرقمي ; التحديات الأخلاقية ; المساواة ; هارفارد ; برمنغهام

Les articles similaires

Leveraging Virtual Reality And Augmented Reality As Educational Experiences To Spark Students’ Creativity And Enhance Learning Motivation: Universities Of California, Harvard, And Mit As A Case Study

Mazari Nacereddine .  Bensalem Siham . 
pages 176-195.

The Role Of Private Equity In The Recovery Of Smes In Difficulty : Study Of The Turnaround Of Nca Rouïba By The Private Equity Firm Afric-invest

Oubad Khouloud Israr . 
pages 97-115.

أثر عناصر قيمة العلامة الراعية على اتجاهات المستهلك: دراسة لعينة من مستخدمي علامة موبيليس The Impact Of The Elements Of The Brand Equity On Consumer Attitudes : Study On A Sample Of Mobilis Users The Impact Of The Elements Of The Brand Equity On Consumer Attitudes : Study On A Sample Of Mobilis Users

فاطيمة الزهراء ابن سيرود .  فيصل توامي . 
ص 40-54.

التوجه نحو الإدارة الإستراتيجية للموارد البشرية من خلال العوامل الموقفية لتحسين نتائج ممارسات إدارة الموارد البشرية حسب نموذج (harvard Hrm) دراسة حالة جامعة غرداية

بن عطا الله بلقاسم .  شرقي مهدي . 
ص 1110-1133.

Environmental And Ecological Considerations And Their Role In The Emergence And Development Of Cities In The Central Maghreb During The Medieval Period (tihert, Béjaïa, And Tlemcen As Case Studies) الاعتبارات البيئية والحيوية ودورها في نشأة وتطور مدن المغرب الأوسط خلال العصر الوسيط (تيهرت- بجاية- تلمسان أنموذجا)

Nemmiche Samira .  Bekkouche Fafa . 
pages 23-40.

Formats de citation