مجلة البحوث و الدراسات الإنسانية
Volume 17, Numéro 1, Pages 413-430
2023-06-18
الحقل التعليمي الخاص في الجزائر و توريث اللامساواة الإجتماعية -دراسة تحليلية نظرية- The Private Educational Field In Algeria And The Inheritance Of Social Inequality -theoretical Analysis Study-
الكاتب : طاجين روميسة . بواب رضوان .
الملخص
ملخص: فرض الحقل التعليمي الخاص مكانته داخل الفضاء المجتمعي في الجزائر و أفرز تداعياته الطبقية بين مختلف الشرائح الاجتماعية ممّا ساهم في بروز ظاهرة اللامساواة الاجتماعية مستهدفا في ذلك بالدرجة الأولى فئة المتعلمين على اختلاف أصولهم الاجتماعية و مستوياتهم الاقتصادية و الثقافية ،لذا فقد هدفت هذه الدراسة إلى إبراز المقصود من كل من التعليم الخاص و اللامساواة الاجتماعية و التعرف على أبرز النظريات السوسيو تربوية التي بإمكانها تفسير العلاقة بين التعليم في المدارس الخاصة و إشكالية اللامساواة التي فرضتها داخل المجتمع و توضيح عوامل الإقبال المتزايد على التعليم الخاص في المجتمع الجزائري و تمظهراته الطبقية المكرسة للتمايز الاجتماعي . الكلمات المفتاحية :الحقل –التعليم الخاص –اللامساواة الاجتماعية . Abstract :The private educational field imposed its position within the societal space in Algeria and produced its class repercussions among the various social strata, which contributed to the emergence of the phenomenon of social inequality, targeting primarily the educated class of different social origins and their economic and cultural levels. Therefore, this study sought to highlight the meaning From both private education and social inequality and identifying the most prominent socio-educational theories that can explain the relationship between education in private schools and the problem of inequality imposed within society and clarify the factors of increasing demand for private education in Algerian society and its class manifestations devoted to social differentiation. Keywords: field - special education - social inequality.
الكلمات المفتاحية
الحقل-الحقل التعليمي -التعليم الخاص -اللامسا ; اة الاجتماعية
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
بخوش لخميسي
.
بشيرة عالية
.
ص 169-188.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
