Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique
Université Djilali BOUNAAMA, Khemis-Miliana
Faculté des Langues Etrangères
L’équipe éditoriale de la revue CDLC lance un :
Appel à contribution pour un numéro
Varia – Décembre 2026
Volume 4 Numéro 2
Coordonné par :
Dr Souraya BOUZIDI , Université de Khenchela (Algérie).
Dr Eduard Claudiu BRAILEANU, Université de Dunarea de Jos Galati, (Roumanie).
Dr Walid HAMDI , Université de Gafsa, (Tunisie).
Argumentaire
Dans un paysage scientifique marqué par la diversification des objets de recherche, le renouvellement des cadres théoriques et méthodologiques ainsi que par la multiplication des contextes d’enseignement, d’apprentissage et de communication, les sciences humaines et sociales sont aujourd’hui appelées à appréhender les langues, les discours, les pratiques éducatives, les productions littéraires et les phénomènes culturels dans toute leur complexité. Les transformations sociales, éducatives, culturelles et technologiques contemporaines ouvrent, à cet égard, de nouvelles perspectives de recherche et favorisent le croisement des disciplines, des approches et des terrains.
C’est dans cette dynamique que s’inscrit la revue Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels « CDLC » qui, fidèle à sa vocation scientifique et à son ouverture internationale, consacre son Volume 4, Numéro 2, décembre 2026 à un numéro Varia. Celui-ci est destiné à accueillir des travaux scientifiques originaux reflétant la diversité des champs, des objets et des approches qui constituent la ligne éditoriale de la revue.
Cette ouverture trouve son fondement dans la notion même de contexte, placée au cœur de l’identité scientifique de CDLC. Loin de constituer un simple cadre descriptif, le contexte représente une dimension essentielle pour comprendre et analyser la pluralité des situations didactiques, pédagogiques, linguistiques, sociolinguistiques, littéraires, culturelles et sociales. Il permet d’interroger les phénomènes étudiés en tenant compte des environnements dans lesquels ils émergent, des acteurs qui y prennent part, des représentations qui les accompagnent ainsi que des dynamiques sociales, institutionnelles et culturelles qui les façonnent.
C’est précisément cette pluralité qui justifie le choix d’un numéro Varia. À la différence d’un numéro thématique organisé autour d’une problématique déterminée, celui-ci privilégie une conception ouverte, plurielle et interdisciplinaire de la recherche. Il entend ainsi favoriser la rencontre entre différents objets d’étude, terrains d’investigation, cadres théoriques et démarches méthodologiques, tout en maintenant une cohérence scientifique avec les orientations et les domaines couverts par la revue.
Dans cette perspective, le présent numéro pourra accueillir des recherches consacrées notamment à l’enseignement et à l’apprentissage des langues et des cultures, aux sciences du langage, à la linguistique et à l’analyse du discours, à la sociolinguistique et à la sociodidactique, aux littératures et aux études culturelles, aux sciences de l’éducation, à la traduction et à la médiation linguistique et interculturelle. Il demeure également ouvert aux recherches portant sur les processus cognitifs liés à l’apprentissage, les pratiques langagières et discursives, le plurilinguisme, les politiques linguistiques, les rapports entre langues, cultures et sociétés ainsi que sur les transformations des pratiques éducatives, linguistiques et culturelles induites par le numérique, l’intelligence artificielle et les technologies contemporaines.
La diversité de ces orientations permet d’envisager les phénomènes étudiés à partir de perspectives complémentaires et de mettre en relation des recherches qui, malgré la diversité de leurs objets, partagent une même volonté de comprendre les pratiques langagières, éducatives, littéraires, culturelles et sociales dans leurs contextes d’émergence et d’évolution. Les contributions pourront, à ce titre, mobiliser des approches qualitatives, quantitatives ou mixtes et s’appuyer sur des terrains géographiques, institutionnels, linguistiques et culturels diversifiés.
L’objectif de ce numéro Varia n’est donc pas de circonscrire les contributions autour d’une problématique unique, mais de créer un espace scientifique propice à la confrontation des regards, au dialogue interdisciplinaire et à la circulation des savoirs. Les recherches comparatives, interdisciplinaires et contextualisées, de même que les travaux proposant des perspectives novatrices, renouvelant les approches méthodologiques ou portant sur des terrains encore peu explorés, sont particulièrement encouragés.
À travers ce Volume 4, Numéro 2, la revue Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels « CDLC » ambitionne ainsi de rendre compte de la diversité et du dynamisme de la recherche contemporaine, tout en offrant aux chercheurs confirmés comme aux jeunes chercheurs un espace de diffusion et de dialogue scientifique autour des problématiques qui traversent les langues, les cultures, les discours, les littératures, l’éducation et les sociétés contemporaines..
Axes de réflexion proposés
Les contributions pourront s’inscrire, de manière non exhaustive, dans les axes suivants :
Axe 1. Didactique des langues et des cultures
Axe 2. Sciences du langage, linguistique et analyse du discours
Axe 3. Sociolinguistique, sociodidactique et politiques linguistiques
Axe 4. Littératures, études culturelles, arts et lettres
Axe 5. Traduction, médiation linguistique et interculturalité
Axe 6. Sciences de l’éducation, psychopédagogie et formation
Axe 7. Neurosciences, sciences cognitives et apprentissage
Axe 8. Numérique, intelligence artificielle et technologies éducatives
Axe 9. Communication, discours et pratiques numériques
Axe 10. Langues, cultures, sociétés et approches interdisciplinaires
Ces axes sont proposés à titre indicatif et ne sont pas exhaustifs. Toute contribution originale relevant des domaines scientifiques couverts par la revue Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels « CDLC » pourra être soumise à évaluation.
Types de contributions attendues
Les propositions peuvent relever de plusieurs approches :
Les contributions pourront s’appuyer sur des approches qualitatives, quantitatives ou mixtes. Ce numéro souhaite donc ressembler des contributions pluridisciplinaires permettant de saisir la richesse des mutations actuelles et d’envisager l’avenir de la recherche littéraire à la lumière de la révolution numérique.
Calendrier:
• Lancement de l’appel à contribution : 1 Aout février 2026.
• Notification d’acceptation : à partir de 30 novembre 2026.
• Renvoi des textes corrigés : 15 décembre 2026
• Publication et mise en ligne : Fin décembre 2026.
Modalités de soumission :
Les textes proposés, d’une longueur de 10 à 20 pages, en français, (Times New Roman : 12 ; simple), accompagnés d’un résumé (en français, en anglais et en langue nationale du contributeur), doivent respecter les normes rédactionnelles de la revue.
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-Le comité de redaction de la revue : (revue.cdlc@univ-dbkm.dz / revue.cdlc@gmail.com)
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Bibliographie sélective :
-BOUZIDI, S. & SOUHALI, H. (2025). Le rapport des enseignants universitaires à l'enseignement des disciplines non linguistiques en anglais : cas de l'Institut national d'hygiène et de sécurité de l'Université de Batna 2. Action Didactique, 8(1), 25-43. Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/843
-BOUZIDI, S., BENZEROUAL, T., BOUZAHER, H., BEROUAL, K., OULD AMMAR, H. & BOUALLEGUE, M. (2025). L'écriture réflexive comme levier de professionnalisation des enseignants de FLE : analyse de récits de pratiques d'étudiantes en Master 2. Vestnik za tuje jezike / Journal for Foreign Languages, 17(1), 225-241. Disponible sur le lien : https://doi.org/10.4312/vestnik.17.225-241
-HAMDI, W. (2023). Les expressions de remplissage : une étude cognitivo-pragmatique. Revue Algérienne des Sciences du Langage, 8(2), 1-23. Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/218
-KALAI, Lassaad ; HUSSON, Daniel et SOLTANI, El-Mehdi (2024). Numéro –Thématique « Langues, cultures et enjeux contextuels : quels rapports ?», Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 2(3), 539 p. Disponible sur le lien :https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928
-LACELLE,N. BOUTIN,J.-F.,& LEBRUN,M. (2017). La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique LMM@ Outils conceptuels et didactiques. Presses de l’Université du Québec.
-MARTINACHE, G. (2025). L’éducation déprogrammée : Repenser l’apprentissage face à l’intelligence artificielle. EMS. Mounier, P. (2018). Les humanités numériques : Une histoire critique. Éditions de la Maison des sciences de l’homme.
-MARTIN, Justine, SOLTANI, El-Mehdi et YAO, Jean-Marc Yao, (2023), Numéro -Spécial- Varia-, Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 1(2) ,570P. Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928
-MOUFFOKI, N., & SOLTANI, E. M. (2025). Langue d’écriture et citoyenneté culturelle: entre choix individuel et mémoire collective en contexte algérien. Multilinguales, 13(2), 227-255. Disponible sur le lien : https://asjp.cerist.dz/en/article/281424
-MOUFFOKI, N., & SOLTANI, E. M. (2026). Hybridité langagière et transmission culturelle: enjeux sociodidactiques de l’algérianité dans la littérature algérienne contemporaine. Paradigmes, 9(2), 59-68. Disponible sur le lien :
https://asjp.cerist.dz/index.php/en/article/291501
-OCHI, Khaled et LEGROS, Denis, (2024). Numéro -Thématique « Traduction et Multiculturalisme », Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels [En ligne], 2(1), 320p.Disponible sur le lien : https://www.asjp.cerist.dz/en/PresentationRevue/928
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-SOLTANI, E. M. (2025). Regards croisés sur l’intégration des littératies numériques et de l’intelligence artificielle dans l’enseignement des langues à l’université : Entretien avec Ouardia ACI, Professeure des universités en sociodidactique. Contextes Didactiques, Linguistiques Et Culturels, 3(1), 391-407. Disponible sur le lien : https://asjp.cerist.dz/en/article/272711
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-VAN DIJCK, J., Poell, T., & De Waal, M. (2020). The Platform Society : Public Values in a Connective World. Oxford University Press
-ZOUAOUI, H. (2025). Repenser l’enseignement des langues à l’ère numérique entre enjeux, pratiques et perspectives de l’innovation pédagogique: Compte rendu d’un colloque national tenu le 04 mars 2024. Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels, 3(2), 631-639. . Disponible sur le lien : https://asjp.cerist.dz/en/article/278325
Date limite de soumission: 30-10-2026
Email de contact: revue.cdlc@gmail.com
Pour soumettre un article cliquer sur ce lien: https://asjp.cerist.dz/en/submission/928