مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 11, Numéro 3, Pages 85-92
2026-09-17
Educational Assessment: Concept, Forms, Importance
Authors : Bouzekri Oum Hani .
Abstract
الملخص: يعدّ التقويم التربوي جزءا لا يتجزأ من العمليّة التعليميّة التعلميّة، وهو مرتبط بالمنهج الدّراسي والأهداف التربوية والتعليميّة والاجتماعيّة، كما أنّه عنصر أساسي لقياس مستوى أداء المتعلّم من حيث الجودة والإتقان، ويهدف إلى قياس مستوى الكفاءة والتأكّد من درجة التأدية بالنسبة للمعلّم، بالإضافة إلى كونه عامل مساعد على توليد الملكة وخلق المهارة وتحسين الأداء، ورفع المردود وتقدير نقاط الضعف لإصلاحها وتدعيم مواطن القوة، كذلك يساهم التقويم التربوي في تحسين وتطوير التعليم من خلال تحديث المناهج الدّراسية وإجراء التغيرّات اللازمة لتحسين مردود نتائج المتعلّم، وبشكل عام فإنّ استخدام التقويم التربوي بشكل سليم يؤدي إلى تحقيق الأهداف المرجوة من العمليّة التعليميّة التعلميّة. Abstract: Educational assessment constitutes an inseparable component of the teaching–learning process. It is closely linked to the curriculum, as well as to educational, instructional, and social objectives. Moreover, it serves as a fundamental mechanism for evaluating the learner’s performance in terms of quality and mastery. Its purposes include assessing levels of competence, verifying the degree of performance with respect to the teacher, and acting as a catalyst for developing intellectual capacities, fostering skills, enhancing performance, increasing efficiency, and identifying weaknesses in order to address them while reinforcing strengths. Educational assessment further contributes to the improvement and advancement of education through curriculum renewal and the implementation of necessary reforms aimed at enhancing learner outcomes. Overall, the sound application of educational assessment ensures the achievement of the intended goals of the teaching–learning process Résumé : Parler du terme revient à parler de son contenu et de sa signification dans n'importe quelle langue, et il est impossible de comprendre sa véritable essence et nature sans en être conscient. C'est pourquoi les anciens se sont intéressés aux termes dans le cadre de leurs préoccupations linguistiques et ont présenté leurs recherches importantes qui ont clairement montré l'interconnexion entre le concept linguistique et le terme scientifique. Personne ne nie que les termes sont la clé de toute science. C'est pourquoi de nombreux chercheurs, malgré leurs différentes approches et opinions divergentes, ont accordé une grande importance à ce concept, que ce soit en le définissant, en le présentant ou en l'utilisant dans différents domaines de connaissances. Le terme linguistique fait partie des termes importés de l'enseignement occidental moderne, mais il a rencontré des difficultés dans son utilisation et ses applications, se retrouvant dans le chaos de la multiplicité des termes. Il a pris une direction en dehors de la langue arabe, loin de la dérivation et de la génération d'une part, et en s'appuyant délibérément sur l'arabisation et la traduction d'autre part
Keywords
الكلمات المفتاحية: التقويم التربوي، المعلّم، المتعلّم، الأهداف، القياس، العملية التعليميّة. ; Keywords: Educational assessment, teacher, learner, objectives, measurement, teaching–learning process. ; Mots clés : terme, terme linguistique, traduction, arabisation, multiplicité des termes
Les articles similaires
Meriem Othmane
.
pages 813-819.
بوطورة حنان
.
منصوري سميرة
.
ص 377-399.
Bechkit Soumia
.
Chetoui Youcef
.
pages 480-494.
