الممارسات اللّغويّة
Volume 17, Numéro 2, Pages 452-475
2026-09-15
التّقويم الإدماجي لأنشطة اللّغة العربيّة في السّنة الأولى من التّعليم المتوسّط وفق إصلاحات الجيل الثّاني
الكاتب : بويحية مريم . حايد فتيحة .
الملخص
تعدّ الوضعيات التّقويميّة إنجازا بيداغوجيّا عظيما يحسب لمناهج الجيل الثّاني كونها تعمل على تقييم المتعلّم تقييما شاملا لجميع الأنشطة التّعليميّة، بحيث تجعله في وضعيّة تستدعي منه استحضار مكتسباته ودمجها لحلّ المشكلة، فيتحقّق مبدأ الشّموليّة ومبدأ الوظيفيّة. ولهذا، ركّزت إصلاحات الجيل الثّاني على التّقويم الإدماجيّ باعتباره نشاطا تطبيقيّا مركّبا يجعل المتعلّم قادرا على تجنيد مكتسباته لحلّ وضعيات مشكلة دالّة، ويتمّ هذا النّوع من التّقويم بشكل فردي أو جماعي أين يوضع المتعلّم مع أقرانه. وممّا سبق يهدف هذا المقال إلى إبراز طريقة التّقويم الإدماجي في السّنة الأولى من التّعليم المتوسّط وتبيان مدى فاعليتها من خلال تحليل بعض الأنشطة التّقويميّة.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحيّة: التّقويم، الإدماج، الموارد، الوضعيّة الإدماجيّة، مناهج الجيل الثّاني.
مقالات مماثلة
زويش سليم
.
ص 218-237.
بوجاجة جميلة
.
كساس صفية
.
ص 475-499.
