تصور مقترح لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الاحياء المعملية بالجامعات اليمنية

الجبري, عبدالكريم أحمد; الصنعي, أمة الكريم صالح

مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 12, Numéro 2, Pages 14-44
2026-06-30

تصور مقترح لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الاحياء المعملية بالجامعات اليمنية

الكاتب : الجبري عبدالكريم أحمد . الصنعي أمة الكريم صالح .

الملخص

ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على متطلبات استخدام المعامل الافتراضية بالجامعات اليمنية ودرجة توفرها من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، ثم تقديم تصور مقترح لاستخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الأحياء المعملية بالجامعات اليمنية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم تخصص علوم الحياة بالجامعات اليمنية، وقد بلغت عينة الدراسة (80) عضواً، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن درجة توفر متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الأحياء بالجامعات اليمنية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت "قليلة". توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توفر متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الأحياء المعملية بالجامعات اليمنية تبعاً لمتغير (المؤهل العلمي لصالح درجة الدكتوراه فما فوق في مجال عضو هيئة التدريس والطلبة ولصالح درجة الماجستير في مجال عضو هيئة التدريس، فيما لم تظهر أي فروق في باقي المجالات، ومتغير الجامعة لصالح جامعة حجة وذمار والبيضاء وإب في مجال محتوى المقررات العملية وعلى مستوى الأداة ككل، فيما لم تظهر أي فروق في باقي المجالات). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة توفر متطلبات استخدام المعامل الافتراضية في تدريس تجارب الأحياء المعملية بالجامعات اليمنية تبعاً إلى متغيرات (سنوات الخبرة والكلية). Abstract: The present study aimed to identify the requirements for the use of virtual laboratories in Yemeni universities and to assess their level of availability from the perspective of faculty members and their assistants. It also sought to propose a conceptual framework for employing virtual laboratories in teaching biological laboratory experiments in Yemeni universities. The study adopted a descriptive-analytical approach. The study population consisted of all faculty members and their assistants specializing in life sciences at Yemeni universities. A sample of (80) participants was selected. To achieve the study objectives, a questionnaire was used as a data collection tool. The study yielded the following results: The level of availability of the requirements for using virtual laboratories in teaching biology experiments at Yemeni universities, from the respondents’ perspective, was found to be low. Statistically significant differences were found at the level of (0.05) between the mean responses of the study sample regarding the availability of virtual laboratory requirements, attributed to the variable of academic qualification. The differences favored PhD holders and above in the domains of faculty members and students, and Master’s degree holders in the domain of faculty members. No significant differences were observed in the remaining domains. Additionally, statistically significant differences were found based on the university variable, favoring Hajjah, Thamar, Al-Bayda, and Ibb universities in the domain of practical course content and at the level of the overall instrument, while no differences appeared in the other domains. No statistically significant differences at the level of (0.05) were found between the mean responses of the study sample regarding the availability of virtual laboratory requirements due to the variables of years of experience and faculty (college). Keywords: Virtual Laboratories; Biological Laboratory Experiments; Yemeni Universities.