Action didactique
Volume 9, Numéro 1, Pages 211-229
2026-08-18
Représentations Sur L’intérêt D’apprentissage Du Français Au Burundi
Auteurs : Habarugira Fidèle .
Résumé
Cet article vise à comprendre les facteurs qui sous-tendent l’intérêt d’apprendre le français, à travers l’analyse de représentations recueillies en milieu scolaire au moyen d’entretiens semi-directifs et de discussions de groupe. Les données ont été collectées auprès d’enseignants de français, d’autorités scolaires et d’apprenants. Les résultats indiquent que le faible niveau de maîtrise du français entrave non seulement son apprentissage mais aussi celui des disciplines non linguistiques, générant ainsi une motivation inégale chez les apprenants. Ce désintérêt partagé entraine le désamour pour l’apprentissage de certaines activités pédagogiques: seules les leçons de grammaire ont plus de succès. Pourtant, l’acquisition du français est perçue comme un choix motivé par l’intérêt plutôt que par l’obligation. Malgré le probable relâchement de son enseignement, il reste incontournable parmi les langues enseignées. Enfin, ses fonctions statutaires – langue enseignée, langue d’enseignement et langue officielle – justifient unanimement l’intérêt de son étude. Sa maîtrise s’avère donc indispensable à des fins scolaires et professionnelles. Dès lors, il est nécessaire de redynamiser la sensibilisation à la lecture et à la prise de parole en français, ainsi que leur promotion.
Mots clés
représentations ; intérêt ; apprentissage du français ; fonctions statutaires
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