مجلة التنمية الاقتصادية
Volume 11, Numéro 1, Pages 97-112
2026-06-30
دمج نموذج قبول التكنولوجيا (tam) ونظرية السلوك المخطط (tpb) في تفسير نية تبني التعلم الإلكتروني لدى الطلبة الجامعيين عبر منصة موودل (moodle)
الكاتب : قروج يوسف .
الملخص
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل العوامل المؤثرة في تبني الطلبة الجامعيين للتعلم الإلكتروني عبر منصة موودل (Moodle)، من خلال اعتماد مقاربة تكاملية تجمع بين نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) ونظرية السلوك المخطط (TPB) . وقد تم الاستعانة بالمنهج الوصفي التحليلي لمعالجة اشكالية الدراسة ، كما تم الاعتماد على أداة الاستبيان التي شملت عينة مكونة من 310 طالبا من طلبة كلية العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير بجامعة غليزان. وتم تحليل البيانات باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية بطريقة المربعات الصغرى الجزئية (PLS-SEM) عبر برنامج (SmartPLS4). أظهرت النتائج أن المتغيرات الإدراكية المرتبطة بنموذج (TAM)، والمتمثلة أساسا في الفائدة المدركة وسهولة الاستخدام المدركة، تمثل محددات رئيسية في تشكيل الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني، والذي بدوره يؤثر بشكل قوي في نية تبني التعلم الالكتروني. في المقابل، لم يسجل كل من المعيار الذاتي والتحكم السلوكي المدرك تأثيرا مباشرا ذا دلالة إحصائية على نية تبني التعلم الالكتروني، مما يشير إلى تراجع دور العوامل الاجتماعية لصالح العوامل الإدراكية الفردية. وتوصي الدراسة بضرورة التركيز على تعزيز القيمة المدركة لمنصة موودل، مع تحسين جودة المحتوى الرقمي، بالإضافة إلى توسيع النماذج المستقبلية بإدراج متغيرات جديدة مثل الثقة وجودة النظام. Abstract: This study aims to analyze the factors influencing students’ adoption of e-learning via the Moodle platform by adopting an integrative approach that combines the Technology Acceptance Model (TAM) and the Theory of Planned Behavior (TPB). A descriptive-analytical method was employed to address the research problem, and data were collected through a questionnaire administered to a sample of 310 students from the Faculty of Economic, Commercial and Management Sciences at the University of Relizane. The data were analyzed using Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) with SmartPLS4 software. The findings reveal that cognitive variables associated with TAM—particularly perceived usefulness and perceived ease of use—constitute key determinants in shaping attitudes toward e-learning, which in turn exert a strong influence on the intention to adopt e-learning. In contrast, subjective norms and perceived behavioral control did not exhibit a statistically significant direct effect on the intention to adopt e-learning, indicating a diminished role of social factors in favor of individual cognitive determinants. The study recommends enhancing the perceived value of the Moodle platform, improving the quality of digital content, and extending future models by incorporating additional variables such as trust and system quality.
الكلمات المفتاحية
تعلم إلكتروني ; نموذج قبول التكنولوجيا ; نظرية السلوك المخطط ; موودل
مقالات مماثلة
بن عثمان إسمهان
.
ص 442-464.
حموعلي عبد القادر
.
ستي سيد أحمد
.
ص 497-516.
