مجلة الروائز
Volume 10, Numéro 1, Pages 461-479
2026-07-02
القصص القرآني في التربية التحضيرية دوره وواقع توظيفه من وجهة نظر الأساتذة The Role And Practical Application Of Quranic Stories In Preschool Education, From The Perspective Of Teachers
الكاتب : منصور وفاء . براهيمي شبلي .
الملخص
ملخص: هدفت الدراسة الاستكشافية إلى معرفة واقع توظيف أساتذة التربية التحضيرية للقصص القرآني في العملية التعليمية، من حيث ممارسات (التحضير والإعداد،التنفيذ ثم التقويم والمتابعة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي وكذا استبيان من إعداد الباحثين والمكون من 24 بندا مقسمة على ثلاث أبعاد سالفة الذكر، والذي تم تطبيقه على عينة استطلاعية من أساتذة التربية التحضيرية قدرت ب 30 أستاذ وأستاذة وتم حساب خصائصه السيكومترية ووجد أنه يتمتع بصدق وثبات عاليين مما سمح بتطبيقه على عينة عشوائية في الدراسة الأساسية البالغ عددها 100 أستاذ وأستاذة التربية التحضيرية التابعين للمؤسسات التربوية بولاية برج بوعريريج، وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج spss أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف أساتذة التربية التحضيرية للقصص القرآني في العملية التعليمية مرتفع، حيث سجل ارتفاع مستوى التحضير والإعداد للقصص القرآني قبل تقديمها للأطفال وهو ما يعكس حرص الأساتذة على التخطيط المسبق لاختيار القصص المناسبة للمرحلة النمائية وتحديد مضامينها التربوية بما يتماشى مع البرنامج التربوي، وفيما يتعلق ببعد تنفيذ الخطة المرسومة لتقديم القصص القرآني فقد جاء مرتفعا من خلال تنويع أساليب العرض وتعزيز تفاعل الأطفال، وأظهرت النتائج أيضا أن مستوى التقويم والمتابعة بعد عرض القصص القرآني كان مرتفعا نسبيا اعتمادا على أساليب تقويمية بسيطة ومناسبة لخصائص الأطفال. إضافة إلى ذلك بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى توظيف القصص القرآني وأبعاده لدى أساتذة التربية التحضيرية تعزى لمتغير الخبرة المهنية. Abstract: This exploratory study aimed to identify the reality of preschool teachers’ use of Qur’anic stories in the educational process in terms of preparation and planning, implementation, and evaluation and follow-up. To achieve the study objectives, the descriptive approach was adopted, and a questionnaire developed by the researchers was used. The instrument consisted of 24 items distributed across three dimensions. The questionnaire was administered to a pilot sample of 30 male and female preschool teachers to examine its psychometric properties. The results showed high levels of validity and reliability, which allowed its application to the main study sample. The basic study was conducted on a random sample of 100 preschool teachers working in educational institutions in the province of Bordj Bou Arreridj. Data were statistically analyzed using SPSS software. The findings revealed that the overall level of employing Qur’anic stories in the educational process was high. A high level was observed in the preparation and planning stage, reflecting teachers’ commitment to selecting stories appropriate to children’s developmental characteristics and identifying their educational values in accordance with the preschool curriculum. The implementation dimension also recorded a high level through the diversification of presentation methods and the promotion of children’s interaction. In addition, the evaluation and follow-up dimension was relatively high, relying on simple assessment techniques suitable for children’s characteristics. The results further indicated no statistically significant differences in the level of employing Qur’anic stories and its dimensions attributable to professional experience.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: القصص القرآني؛ العملية التعليمية؛ التربية التحضيرية. ; Keywords: Qur’anic stories; educational process; preschool education.
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
