مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 2, Pages 552-575
2026-06-12
دور إستراتيجية المعالجة البيداغوجية في التقليل من صعوبات القراءة لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
الكاتب : فرجيوي مريم .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى البحث عن دور استراتيجية المعالجة البيداغوجية في تقليل من صعوبات القراءة لتلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال تقديم دليل عملي لتطبيق خطط استراتيجية للمعالجة البيداغوجية. وقد تم اعتماد المنهج الوصفي لتحقيق أهداف الدراسة، مع التركيز على أن مهارة القراءة تُعد ضرورة أساسية في عملية التعلم واكتساب المعارف. وقد استعرضت الدراسة وسائل تنمية هذه المهارة بالاعتماد على مجموعة من الممارسات البيداغوجية والإجراءات التحسينية، التي تهدف إلى تعزيز المهارات القرائية لدى التلاميذ. بما يمكّن من معالجة الصعوبات القرائية . This study aims to investigate the role of pedagogical intervention strategies in reducing reading difficulties among primary school students by providing a practical guide for implementing strategic pedagogical plans. The descriptive method was adopted to achieve the study's objectives, with an emphasis on the fact that reading is an essential skill in the learning process and knowledge acquisition. The study examined ways to develop this skill through a set of pedagogical practices and improvement procedures aimed at enhancing students’ reading abilities, thereby addressing reading difficulties.
الكلمات المفتاحية
المعالجة البيداغوجية ; صعوبات القراءة
مقالات مماثلة
قيرع فتحي
.
قوادري جلول
.
ص 754-766.
خديجة بن فليس
.
فاطمة حمودي
.
ص 30-40.
بوغدو رشيدة
.
ص 611-624.
خالد ذهبية
.
يخلف بلقاسم
.
ص 61-76.
حويش علي
.
مرزوقي سمير
.
مهدي عزالدين
.
ص 362-378.
