مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 15, Numéro 1, Pages 545-560
2026-06-12
أثر تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تطوير العملية التّعليمية التّعلّمية
الكاتب : سيليني بسمة .
الملخص
شهد العالم تحوّلات جذرية بفعل الثّورة الرّقمية، وكان من أبرز مظاهرها تنامي دور الذّكاء الاصطناعي في مختلف مجالات الحياة، لاسيّما في المجال التّعليمي. يهدف المقال إلى تحليل أثر تطبيقات الذّكاء الاصطناعي في تطوير العملية التّعليمية التّعلمية، من خلال استعراض أهم التّقنيات التّي تُسهم في تحسين الأداء التّعليمي ورفع كفاءة المتعلّم ودعم المعلّم في أدواره الجديدة تُبرز الدّراسة أن تطبيقات الذّكاء الاصطناعي، كأنظمة التّعلّم التّكيفي، والمساعدات الذّكية، وتحليل البيانات التّعليمية ،حيث أحدثت نقلة نوعية في طرائق التّعليم، فأصبحت قادرة على تخصيص المحتوى وفق احتياجات كل متعلّم، كما مكّنت هذه التّقنيات المعلّمين من تحليل سلوك المتعلّمين والتّعرّف إلى نقاط القوة والضّعف لديهم، مما يسهم في بناء بيئة تعلّمية تفاعليّة وشخصية. وتخلص النّتائج إلى أنّ دمج الذّكاء الاصطناعي في التّعليم لا يقتصر على تطوير الوسائل التّعليمية فحسب، بل يتجاوز ذلك إلى إعادة صياغة مفهوم العملية التّعليمية برمّتها، من خلال الانتقال من نموذج التّعليم القائم على التّلقين إلى نموذج التّعلّم القائم على التّفاعل والابتكار.
الكلمات المفتاحية
الذّكاء الاصطناعي؛ العملية التّعليمية؛ التّعلّم التّفاعلي. ; Artificial Intelligence; Educational Process; Interactive Learning.
مقالات مماثلة
جمعي عائشة
.
ص 803-816.
